Exploring the relationship between multilingualism and the sociopragmatic competence: a correlational analysis

Abstract

Este estudio investigó la conexión y el efecto del aprendizaje de múltiples idiomas sobre la adquisición de la competencia sociopragmática. Con base en una encuesta realizada en 45 profesores de idiomas, se examinó la competencia sociopragmática de los profesores en relación con la cantidad de idiomas que informaron hablar. El perfil lingüístico de los docentes, se evaluó mediante el LCP (perfil de contacto lingüístico), el cual puso a prueba el perfil lingüístico de los encuestados; estos resultados se triangularon con una segunda herramienta llamada ISI (inventario de sensibilidad intercultural), la cual ayudó a cuantificar la competencia sociopragmática. Los resultados del análisis arrojaron un valor de R2 de 0,9187, indicando una significancia muy alta para la correlación entre estas dos variables. Esto significó que la competencia sociopragmática es un fenómeno adquirible y posibilitado por el aprendizaje de múltiples lenguas.