Desarrollo de habilidades sociales a través de dactilopintura en niños niñas del grado transición del colegio Carlos Ramón Repizo del municipio de San Agustín – Huila

Abstract

En la actual propuesta pedagógica surge a través de un propósito que busca fortalecer el desarrollo de las habilidades sociales, en los niños y niñas del grado transición, a través de la dactilopintura, ambientes agradables de aprendizaje, ajustados a los diferentes ritmos de aprendizaje, teniendo en cuenta, que la dactilopintura es una actividad didáctica, que beneficia la motricidad fina, creatividad, dimensión cognitiva y aprenden a interactuar, permitiendo la socialización y esparcimiento de los estudiantes en la institución, esta propuesta pedagógica surge de la observación directa y participante, en las prácticas pedagógicas que se han realizado en la institución educativa Carlos Ramón Repizo del municipio de San Agustín Huila, en el grado transición, es la población con la cual se trabajado e identificando que existía una situación problema, en el proceso de instrucción-aprendizaje, en cuanto al desarrollo de las habilidades sociales. El docente a cargo a implementaba diversas estrategias dentro y fuera del aula, buscando el acople de los infantes, pero no ha sido posible, el desarrollo de habilidades sociales y la armonía en el aula, el proceso de intervención, realizado a través de una secuencia didáctica denominada, la incidencia de la dactilopintura en el desarrollo de las habilidades sociales fue un proceso cualitativo, donde se realizaron a través de la observación y diario de campo. En conclusión, se logró que los niños de transición fortalecieran el desarrollo de las habilidades sociales.