Los relatos literarios como estrategia pedagógica, para fortalecer el pensamiento crítico y reflexivo de los estudiantes del grado tercero, de la Institución Educativa San José del Telembi de Roberto Payán

Abstract

Esta propuesta de investigación, tiene como propósito primordial, promover una serie de procesos pedagógicos y didácticos, fundamentados en la narración y análisis de relatos literarios a partir del uso de herramientas digitales; de tal modo que se promueve en los alumnos del grado 3° de la Institución Educativa San José del Telembi de Roberto Payán, el afianzamiento de sus habilidades y/o destrezas del pensamiento crítico y reflexivo, en el fin de mejorar su rendimiento escolar o académico, especialmente en la asignatura de lengua castellana, y a la vez ha conllevado a incentivar en los educandos el interés por el aprendizaje y por el proceso del filosofar. De igual manera, es importante señalar que mediante el progreso de este proyecto, se dio lugar a la puesta en práctica de una metodología y/o métodos de investigación cualitativa, que está cimentados en el adelanto de distintos procesos de observación participante; los cuales fueron realizados en el grado 3° de dicha institución, a partir del cual, se logró determinar la existencia una problemática que aqueja a dichos estudiantes. Específicamente, se estableció que existe un bajo rendimiento y/o desempeño académico, exactamente en el área de lenguaje; el cual se ha generado por la poca motivación que tienen los alumnos frente a los procesos educativos y por la falta de habilidad para comunicarse o expresarse fluidamente, con argumentos claros y concisos. Igualmente, es necesario indicar que la ejecución de esta propuesta de investigación, ha sido importante, ya que a través de ella se ha potenciado en estos alumnos, la destreza del pensamiento crítico y reflexivo, lo cual es primordial para el ser humano, porque un ser con capacidad crítica, es capaz de indagar, investigar, argumentar críticamente y reflexionar frente a distintas situaciones que se generan en su entorno socio-cultural; y a la vez, ha generado espacios de participación activa entre los participantes.