| dc.contributor.advisor | Varón Aguirre, Gayle Viviana | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_pitalito | |
| dc.creator | Imbachi Ruiz, Yesica Lorena | |
| dc.creator | Tierradentro, Nohelia | |
| dc.date.accessioned | 2023-06-05T21:13:03Z | |
| dc.date.available | 2023-06-05T21:13:03Z | |
| dc.date.created | 2023-05-27 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/56048 | |
| dc.description.abstract | En la siguiente investigación se busca demostrar la importancia del juego como actividad rectora, la cual fortalece las habilidades sociales y emocionales de los niños y niñas en edades entre 1 a 4 años de edad de la modalidad familiar del ICBF municipio de Pitalito Huila. Según UNICEF (2018) “Ni el juego ni el aprendizaje son estáticos. Los niños juegan para practicar competencias, probar posibilidades, revisar hipótesis y descubrir nuevos retos, lo que se traduce en un aprendizaje más profundo” (p.4).
Por tanto, se implementó una secuencia didáctica, la cual, por medio de sesiones y encuentros se trató los temas a investigar, las habilidades de los niños para socializarse y cómo expresaban sus emociones, generando una experiencia de aprendizaje basada en el juego, mediante la guía de autores competentes que hicieron que la práctica fuera una experiencia significativa relevante para los niños y los docentes.
Por último, se logra evidenciar que los resultados fueron muy positivos, pues, gracias al uso de las metodologías activas mediante el juego, favoreció al desarrollo propio y oportuno de conocimientos, habilidades y la formación integral, ya que gracias a estas se potenció el deseo de exploración, participación, interiorización y crecimiento de los niños en cuanto a la expresión de sus emociones y la socialización con sus pares, así se puede concluir que el juego es una actividad rectora que genera aprendizaje, madurez emocional en los niños y crea relaciones sociales estables.
Palabras clave: Juego, Aprendizaje, Sociabilidad, Emociones, Secuencia Didáctica | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | La actividad rectora del juego, fortalece las habilidades sociales y emocionales de los niños y niñas en edades entre 1 a 4 años de edad de la modalidad familiar del ICBF municipio de Pitalito Huila | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Aprendizaje | |
| dc.subject.keywords | Sociabilidad | |
| dc.subject.keywords | Emociones | |
| dc.description.abstractenglish | Abstract
The following investigation seeks to demonstrate the importance of the game as a guiding activity, which strengthens the social and emotional skills of children between the ages of 1 and 4 years of age in the family modality of the ICBF municipality of Pitalito Huila. According to UNICEF (2018) "Neither play nor learning are static. Children play to practice skills, test possibilities, review hypotheses and discover new challenges, which translates into deeper learning” (p.4).
Therefore, a didactic sequence was implemented, which, through sessions and meetings, dealt with the topics to be investigated, the children's abilities to socialize and how they expressed their emotions, generating a learning experience based on play, through the guidance from competent authors who made the practice a meaningful experience relevant to children and teachers.
Finally, it is possible to show that the results were very positive, because, thanks to the use of active methodologies through the game, it favored the proper and timely development of knowledge, skills and comprehensive training, since thanks to these the desire for exploration, participation, internalization and growth of children in terms of the expression of their emotions and socialization with their peers, so it can be concluded that the game is a guiding activity that generates learning, emotional maturity in children and creates relationships stable social
Keywords: Game, Learning, Sociability, Emotions, Didactic Sequence | |
| dc.subject.category | Licenciatura en Pedagogía Infantil | |
