Pautas del saber filosófico para contribuir en el fortalecimiento cognitivo y la toma de decisiones de los estudiantes del grado 11A

Abstract

El presente trabajo tiene como propósito analizar una secuencia didáctica implementada en la práctica docente, con el objetivo de identificar fortalezas, áreas de mejora y brindar recomendaciones para futuras implementaciones. Se busca mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, centrándose en la planificación, adaptabilidad, comunicación y retroalimentación como elementos clave. En cuanto al método empleado para el estudio, se utilizó una metodología cualitativa que incluyó la observación y análisis de la práctica docente. Se realizaron registros detallados de la planificación, intervenciones y resultados obtenidos, así como entrevistas con los participantes. Además, se respaldaron las prácticas educativas con las teorías de Medina, Pérez y Ayala Los resultados obtenidos revelaron diversas fortalezas en la secuencia didáctica, entre las cuales se destacan una planificación detallada, adaptabilidad a las necesidades de los participantes, comunicación efectiva con los estudiantes y retroalimentación frecuente. Estas habilidades contribuyeron al éxito del proceso de enseñanza-aprendizaje y promovieron un ambiente enriquecedor. Sin embargo, se identificaron áreas de mejora que requieren atención, como la diversificación de estrategias de enseñanza para fomentar la participación de los estudiantes, así como un enfoque más sólido en la inclusión, considerando las necesidades individuales de cada estudiante.