| dc.contributor.advisor | Moreno, Ojeda Ximena | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_facatativa | |
| dc.creator | Cuy Pinzón, Sonia Marsella | |
| dc.date.accessioned | 2023-06-07T19:13:25Z | |
| dc.date.available | 2023-06-07T19:13:25Z | |
| dc.date.created | 2023-06-06 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/56167 | |
| dc.description | Evidencias de implementación, vídeo de sustentación | |
| dc.description.abstract | El siguiente documento es un proyecto de investigación pedagógica, el cual se centra en diseñar
e implementar actividades didácticas en el área de las matemáticas, esta propuesta se realizó en
el Colegio Gabriel Echavarría, ubicado en el municipio de Madrid Cundinamarca, con
estudiantes de grado primero, mediante una secuencia didáctica en la que se implementaron
estrategias y actividades didácticas con el fin de generar cambios innovadores y significativos,
motivando a los niños al gusto e interés por aprender contenidos matemáticos, además
permitiendo que los estudiantes exploren y conozcan los números desde diferentes formas:
como cantidad, posición y nombre, lo cual permite que los niños adquieran un conocimiento
sólido, desarrollando habilidades de conteo, ordenación y clasificación.
El objetivo de esta propuesta es que los niños obtengan aprendizajes significativos y
comprensión de los números naturales, reconociendo sus diferentes representaciones y aplicando
estos conceptos a su vida cotidiana, es importante mencionar que se utilizaron diferentes
recursos, como, objetos manipulativos, fichas e instrumentos para realizar actividades en grupo,
con el fin de fomentarla participación activa de los estudiantes, haciendo que fuera una
experiencia divertida, también es fundamental tener en cuenta que cada estudiante tiene su
propio ritmo de aprendizaje, por ello es vital el uso de estrategias de enseñanza como la verbal,
la demostración y la práctica guiada, permitiendo que cada uno de los estudiante construyan su
propio conocimiento y avancen en su aprendizaje de manera progresiva, también se hace una
reflexión y análisis sobre el proceso de la práctica pedagógica, identificando factores que se
pueden mejorar, para así llegar a mejores resultados de aprendizaje.
Por último, se puede concluir que esta secuencia didáctica ha brindado a los estudiantes la
oportunidad de explorar y comprender los números naturales en sus diferentes formas: cardinales,
ordinales y nominales, a través de actividades didácticas, adquiriendo conocimientos y
habilidades en el campo de las matemáticas. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | La diversión comienza aprendiendo los números desde diferentes contextos | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Estrategias | |
| dc.subject.keywords | Secuencia | |
| dc.subject.keywords | Actividades didácticas | |
| dc.subject.keywords | Aprendizaje | |
| dc.description.abstractenglish | The following document is a pedagogical research project, which focuses on designing and
implementing didactic activities in the area of mathematics, this proposal was made at the
Gabriel Echevarria School, located in the municipality of Madrid Cundinamarca, with first grade
students. , through a didactic sequence in which didactic strategies and activities were
implemented in order to generate innovative and significant changes, motivating children to like
and interest in learning mathematical content, also allowing students to explore and know
numbers from different ways. : such as quantity, position and name, which allows children to
acquire solid knowledge, developing counting, ordering and classification skills.
The objective of this proposal is that children obtain significant learning and understanding of
natural numbers, recognizing their different representations and applying these concepts to their
daily life, it is important to mention that different resources were used, such as manipulative
objects, tokens and instruments to carry out group activities, in order to encourage the active
participation of students, making it a fun experience, it is also essential to take into account that
each student has their own learning pace, therefore it is vital to use teaching strategies such as the
verbal, the demonstration and the guided practice, allowing each of the students to build their
own knowledge and progress in their learning progressively, a reflection and analysis is also
made on the process of pedagogical practice, identifying factors that can be improve, in order to
achieve better learning results.
Finally, it can be concluded that this didactic sequence has given students the opportunity to
explore and understand natural numbers in their different forms: ordinal and nominal cardinals,
through didactic activities, acquiring knowledge and skills in the field of mathematics. | |
| dc.subject.category | Educación matemática | |
