Autoconocimiento, sentimientos y emociones.

Bernal, Rafael Alberto

dc.contributor.advisor	Meneses Cabrera, Tania
dc.coverage.spatial	ceres_-_vélez
dc.creator	Bernal, Rafael Alberto
dc.date.accessioned	2023-06-15T14:07:04Z
dc.date.available	2023-06-15T14:07:04Z
dc.date.created	2023-06-14
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/56400
dc.description.abstract	He tomado un calcetín y accesorios para hacer un títere, tres bolitas de icopor (poliestireno expandido) representando un semáforo y la certeza de que este mundo va mal, porque somos como somos. Al abordar la idea de que las personas buenas no cambian: ¡Mejoran! He pensado que en nuestro territorio violento y profundo del carare opón puede surgir como proyecto de innovación social educativo el autoconocimiento, sentimiento y emociones en defensa de la salud Psico emocional y fortalecer las habilidades para la vida como riqueza fundamental en el primario luchar para “tener” y vivir rodeados de conflictos interiores y externos que menguan la capacidad de producir bienestar familiar y comunitario. He sido feliz en cada aula al explicar y permitir representar en una marioneta las emociones como puente hacia la empatía, la asertividad, resolución de conflictos, toma de decisiones y evitar la hostilidad con la cual se irrespeta al adulto mayor, la naturaleza el ecosistema y la familia. En este proyecto como resultado final obtuve que cada niño después DE tres sesiones semanales al mes, fuese más pasivo, puntual, organizado y cumplido. Haber entendido que una comunidad sana debe gozar DE cuidados que protegen la integridad emocional; que la mejor empresa está en nuestro capital interior humano; que merecemos querernos, cuidar y prevenir situaciones alarmantes como ignorar un semáforo en rojo; si los niños aprenden a gestionar sus emociones evitaremos vulnerabilidad; indiferencias con el prójimo, más auténticos en la gestión DE soluciones sanas con criterio crítico y creativo.
dc.format	pdf
dc.title	Autoconocimiento, sentimientos y emociones.
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Autoconocimiento
dc.subject.keywords	Sentimiento
dc.subject.keywords	Emociones
dc.subject.keywords	Empatía
dc.subject.keywords	Asertividad
dc.description.abstractenglish	I have taken a sock and accessories to make a puppet, three styrofoam balls (expanded polystyrene) representing a traffic light and the certainty that this world is going wrong, because we are the way we are. By tackling the idea that good people don't change: They get better! I have thought that in our violent and deep territory of the Carare opón, can emerge as an educational social innovation project the self-knowledge, feelings and emotions in defense of psycho-emotional health and strengthen life skills as a fundamental wealth in the primary struggle to "have ” and living surrounded by internal and external conflicts that reduce the ability to produce family and community well-being. I have been happy in each classroom by explaining and allowing emotions to be represented in a puppet as a bridge to empathy, assertiveness, conflict resolution, decision-making and avoiding hostility with which the elderly, nature, the ecosystem and the environment and the family are disrespected. In this project, as a final result, I obtained that each child, after three weekly sessions a month, was more passive, punctual, organized and fulfilled. Having understood that a healthy community must enjoy care that protects emotional integrity; that the best company is in our internal human capital; that we deserve to love, care for and prevent alarming situations such as ignoring a red light; if children learn to manage their emotions we will avoid vulnerability; indifference to others, more authentic in the management of healthy solutions with critical and creative criteria.
dc.subject.category	Psicología