El debate mediado por las TIC como estrategia didáctica para la innovación pedagógica en la enseñanza y aprendizaje de la filosofía en el grado Undécimo de la Institución Educativa Técnico Agropecuario El Limón

Abstract

La presente investigación se realizó con el objetivo de promover el aprendizaje significativo y el desarrollo de competencias filosóficas en los estudiantes del Grado (11º) de la Institución Educativa Técnico Agropecuaria El Limón, en San Marcos – Sucre, a través del debate mediado por las TIC como estrategia didáctica innovadora, por medio de la implementación de una secuencia didáctica que permitiera a los estudiantes fortalecer la habilidad para el diálogo, la reflexión filosófica y el desarrollo de una postura crítica, el respeto, la tolerancia y el diálogo constructivo. En este sentido, las nuevas tecnologías y medios de comunicación, fueron herramientas pertinentes para lograr el objetivo trazado; pues permitieron el diseño y utilización de recursos web, la recopilación de información y presentación de argumentos en el debate filosófico, la búsqueda de evidencias y apoyo a las ideas planteadas, la participación activa de todos los estudiantes, el análisis crítico de los opiniones presentados durante el debate, la reflexión individual el grupal sobre las posturas filosóficas abordadas y la identificación de aprendizajes y conclusiones obtenidas. En la experiencia de aprendizaje, los estudiantes participaron activamente y estuvieron atentos para responder a cada planteamiento. Esto sugiere que el uso de estos medios facilita a los estudiantes expresar sus ideas de manera libre y espontánea, sin la presión del docente y sus compañeros de forma presencial. En conclusión, el uso del debate mediado por aplicaciones tecnológicas o TIC permite una experiencia de aprendizaje más significativa, divertida y libre, permitiendo a los estudiantes hacer filosofía a través del filosofar libre y espontáneo.