| dc.contributor.advisor | Calderón Medina, Laura Bibiana | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_san_josé_del_guaviare | |
| dc.creator | Romero Quevedo, Claudia Mabel | |
| dc.date.accessioned | 2023-07-21T14:37:08Z | |
| dc.date.available | 2023-07-21T14:37:08Z | |
| dc.date.created | 2023-07-18 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/57047 | |
| dc.description | Apéndice A : Carpeta de evidencias de la práctica | |
| dc.description.abstract | La estrategia de acción pedagógica investigativa se concentra en la lectoescritura, su intención es conocer la estrategia pedagógica que ayuda a beneficiar la mejora de las capacidades lectoescritura de los niños y niñas de grado tercero tres de la Institución Educativa José Celestino Mutis en la sede Caritas Lindas en el departamento del Guaviare, con el objetivo de promover un aprendizaje significativo y prevenir posibles dificultades en la lectoescritura, por medio del diseño y ejecución de una secuencia didáctica.
Los métodos que se presentan en la investigación son de orientación cualitativo, que logro identificar la dificultad identificado el cual se determinó por el desinterés por leer, interpretar y escribir lo que menciona la lectura. Los resultados que se obtuvieron, se dan mediante el diseño y ejecución de la secuencia didáctica establecida y estructurada, se enfocó en la narración de cuentos infantiles, juegos de mesa, canciones infantiles, mediadas por los recursos oportunos para el desarrollo de las actividades, logrando fomentar las competencias planeadas. Se logro demostrar que la ejecución esta secuencia didáctica, mediante la narración de cuentos infantiles como estrategia pedagógica, se fomentó el habito de leer y escribir.
Se concluye, esta estrategia pedagógica permitió que los estudiantes entendieran la importancia de leer y escribir mediante el desarrollo de estrategias medidas por actividades rectoras en las cuales les permitió ampliar conocimiento, mejorar vocabulario, interacción con los demás fomentando la participación, formando personas capaces para de convivir en una sociedad.
Palabras claves: Lectoescritura, Secuencia didáctica, Actividades rectoras | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Diseño de actividades pedagógicas para potenciar el desarrollo de competencias lecto-escritoras en estudiantes de tercer grado en la sede Caritas Lindas de la IE José Celestino Mutis departamento del Guaviare | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Actividades rectoras | |
| dc.subject.keywords | Lectoescritura | |
| dc.subject.keywords | Secuencia didactica | |
| dc.description.abstractenglish | Abstract
The investigative pedagogical action strategy focuses on literacy, its intention is to know the pedagogical strategy that helps to benefit the improvement of the literacy skills of the boys and girls of third grade three of the José Celestino Mutis Educational Institution at the Caritas Lindas headquarters in the department of Guaviare, with the objective of promoting meaningful learning and preventing possible difficulties in literacy, through the design and execution of a didactic sequence.
The methods that are presented in the investigation are of a qualitative orientation, which managed to identify the difficulty identified, which was determined by the lack of interest in reading, interpreting and writing what the reading mentions. The results that were obtained are given through the design and execution of the established and structured didactic sequence, focused on the narration of children's stories, board games, children's songs, mediated by the appropriate resources for the development of the activities, achieving promote planned competitions. It was possible to demonstrate that the execution of this didactic sequence, through the narration of children's stories as a pedagogical strategy, encouraged the habit of reading and writing.
It is concluded, this pedagogical strategy allowed students to understand the importance of reading and writing through the development of strategies measured by guiding activities in which it allowed them to expand knowledge, improve vocabulary, interaction with others, promoting participation, training people capable of live in a society. | |
| dc.subject.category | Educación y Pedagogía | |
