| dc.contributor.advisor | Calderón Medina, Laura Bibiana | |
| dc.coverage.spatial | udr_-_Puerto_Asís | |
| dc.creator | Tonguino Muriel, Isabel | |
| dc.date.accessioned | 2023-07-21T15:18:22Z | |
| dc.date.available | 2023-07-21T15:18:22Z | |
| dc.date.created | 2023-07-19 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/57054 | |
| dc.description.abstract | La propuesta presentada a continuación favorece la comprensión lectora en los niños y niñas del grado primero de la institución educativa Jorge Eliecer Gaitán. Esta surge de la necesidad de fortalecer la comprensión lectora mediante actividades lúdico-pedagógicas para orientar los procesos a través de la literatura y la lúdica. Esto se logra por medio de nuevas e interesantes actividades que permiten desarrollar las habilidades cognitivas, lingüísticas, comunicativas, entre otras, de forma duradera y significativa.
Además, esta propuesta es importante debido a que en la niñez se debe fomentar la comprensión lectora a través de las actividades que desarrollen la curiosidad, la comunicación, el lenguaje, la imaginación, la crítica y la motivación como los juegos, el dibujo, la lectura y la exploración entorno. Sobre todo la literatura se transforma en un método necesario en la enseñanza de la comprensión lectora, pues está amplia el vocabulario, promueve la imaginación, permitiendo que los estudiantes se expongan a diferentes géneros y estilos, permite que exploren diferentes realidades, despierta la curiosidad y fomenta el pensamiento crítico, por último se puede decir que la literatura proporciona una comprensión más profunda de contextos culturales y sociales desarrollando habilidades críticas, lingüísticas, cognitivas, emocionales y comunicativas fomentando la conexión emocional, brindando un desarrollo integral a todos los niños y niñas.
Palabras clave: Lúdica, comprensión lectora, aprendizaje significativo, habilidades lingüísticas. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Implementación de estrategias lúdicas para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de primer grado de la I E Jorge Eliecer Gaitán del Municipio de Orito | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Aprendizaje significativo | |
| dc.subject.keywords | Comprensión lectora | |
| dc.subject.keywords | Habilidades lingüísticas | |
| dc.subject.keywords | Ludica | |
| dc.description.abstractenglish | The proposal presented below favors reading comprehension in children of the first grade of the Jorge Eliecer Gaitán school. This proposal arises from the need to strengthen reading comprehension through ludic-pedagogical activities to guide the processes through literature and play. This is achieved through new and interesting activities that allow the development of cognitive, linguistic and communicative skills, among others, in a lasting and meaningful way.
In addition, this proposal is important because in childhood reading comprehension should be encouraged through activities that develop curiosity, communication, language, imagination, criticism and motivation such as games, drawing, reading and exploration of the environment. Above all, literature becomes a necessary method in the teaching of reading comprehension, since it broadens the vocabulary, promotes imagination allowing students to be exposed to different genres and styles, allows them to explore different realities, awakens curiosity and encourages critical thinking, finally it can be said that literature provides a deeper understanding of cultural and social contexts developing critical, linguistic, cognitive, emotional and communicative skills, fostering emotional connection, providing a comprehensive development to all children.
Keywords: Playfulness, Reading comprehension, meaningful learning, language skills. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en Pedagogía Infantil | |
