Desarrollando el conocimiento geométrico en estudiantes del grado 1°04 mediante secuencias didácticas en la institución educativa Bello Horizonte de la ciudad de Valledupar

Abstract

El objetivo del diseño de esta propuesta pedagógica es mostrar la capacidad de investigación acción del docente en formación a través de la observación en campo, donde puede identificar las diferentes problemáticas que se alcanzan a presentar durante la implementación de la acción pedagógica y así mismo buscar cómo crear otras estrategias para aportar en la solución del problema identificado, para ello cuenta con varias herramientas como es el diario de campo y varios autores en los que se puede apoyar para fortalecer su investigación. La investigación se realiza a una población estudiantil con cuarenta y tres participantes del grado 1°04 de básica primaria pertenecientes a la Institución Educativa Bello Horizonte de la ciudad de Valledupar, en este grado se hace la investigación encontrando la poca participación de estos educandos en el área de matemáticas, específicamente en geometría con las figuras geométricas básicas, sus formas y sus nombres, de ahí surge la pregunta de investigación que es la base que da pie para el desarrollo de este trabajo, utilizando la metodología con el enfoque cualitativo, se inicia la construcción de una planeación didáctica de la propuesta pedagógica encaminada a la implementación de competencias llevando una secuencia en las que el enfoque principal es superar todas estas falencias encontradas, en la construcción de conocimientos pedagógicos a través de estas planeaciones se tiene en cuenta el saber hacer, la construcción de material didáctico que promueva en los estudiantes la participación activa, el trabajo en grupo, el dialogo, la exploración, la manipulación y la creación de sus propios saberes. La metodología utilizada donde se implementaron cada una de las estrategias pedagógicas con estos estudiantes, permitió que se convirtieran en los propios protagonistas de sus aprendizajes, su participación durante el desarrollo de cada estrategia fue enriquecedora y activa, promoviendo el dialogo y progreso de sus destrezas. En conclusión en la construcción de este trabajo, la propuesta pedagógica enfocada en la planeación didáctica con la utilización de diferentes herramientas y estrategias teniendo en cuenta las necesidades de los estudiantes, permitió mejorar la calidad de la educación, teniendo siempre presente a las infancias como sujetos de derecho.