Estrategias motivadoras para potenciar el aprendizaje del inglés en los estudiantes del nivel Basic english de la IE the American Academy

Abstract

Este trabajo de investigación acción tiene como objeto llegar a una reflexión profunda sobre las principales emociones, estilos de aprendizaje y temores de los estudiantes de la Institución The American Academy al momento de aprender y usar el inglés para comunicarse, lo anterior con el fin de tomar acciones y ajustes metodológicos que premien las preferencias de aprendizaje y sentires de los estudiantes. A través del método investigación -acción fue desarrollada está propuesta teniendo como base el propio quehacer pedagógico a través de la reflexión profunda “La reflexión en la acción, (que se realiza mientras se actúa) la reflexión sobre la acción (análisis posterior a la acción) e incluso la reflexión sobre la reflexión en la acción (somete a un cuestionamiento más profundo)” (Cueto, 2020, p.3), además a través de la planeación de una secuencia didáctica basada en competencias donde los estudiantes deben ser competentes en situaciones reales de comunicación, con el fin de reflexionar e identificar las emociones y sentires de los estudiantes dentro del proceso aprendizaje. Como resultado se obtuvo una motivación innata hacia el uso del idioma demostrando compromiso, motivación y necesidad de aprendizaje, sin embargo, se evidenció temor en algunos de los estudiantes, para concluir el uso de las TIC, la creación de espacios reales de comunicación, el aprendizaje progresivo y la interacción son elementos claves que se evidenciaron en los resultados obtenidos.