Potenciando la resolución de problemas matemáticos mediante las nociones del aprendizaje apoyado en tareas con una colaboración activa del padre de familia y los estudiantes que cursan grado tercero en la sede La Unión Dos de la vereda La Unión del Losada

Abstract

Este estudio se efectuó con base en observaciones durante la práctica docente y se encontró que los estudiantes del tercer grado de primaria presentan dificultades para aprender y enseñar matemáticas, muchas de las cuales tienen mucho que ver con aspectos socioemocionales. Por eso, a partir de las observaciones de la experiencia pedagógica, se evidencian problemas en el aprendizaje y enseñanza de las matemáticas en alumnos de grado tercero de primaria, desde allí, surge la penuria de incluir participativamente a los padres de familia en el proceso educativo de sus hijos, también, cabe resaltar el rol que el docente realizará para hacer el seguimiento sobre el compromiso adquirido por cada uno de ellos y así llevar a cabalidad las estrategias planteadas para mejorar el aprendizaje basado en tareas, esto ayudará q que el estudiante y el padre de familia puedan repasar y proceder deliberadamente mientras coloca en pericia el pensamiento numérico y la forma de resolver una situación problema matemático. Cabe resaltar que, cuando hablamos del aprendizaje basado en tareas, no quiere decir que, se debe encontrar un procedimiento, en este caso es buscar la capacidad de como llevamos a cabo las acciones o competencias matemáticas para resolverlos. Por eso, en este caso es fundamental el acompañamiento del padre de familia para que el estudiante se sienta apoyado y tenga mayor posibilidad que al investigar se presenten impedimentos en la aplicación de los ejercicios o talleres.