The CALLA instructional model as a pedagogical strategy to improve English reading skills in rural students of ninth grade at Florentino González School

Abstract

Muchos profesores de inglés utilizan el modelo de instrucción CALLA para enseñar inglés como lengua extranjera o como segunda lengua. Según Linde (2016), el modelo está enfocado a aumentar la fluidez y comprensión del idioma a través de estrategias que promuevan el aprendizaje autónomo. Por lo tanto, es fundamental utilizar este modelo en las escuelas rurales de Colombia, donde generalmente no se tiene acceso a suficientes recursos educativos para aprender inglés. La estrategia de enseñanza-aprendizaje ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades para comprender y procesar información de textos en inglés. Además, contribuye a desarrollar habilidades metacognitivas en los estudiantes, permitiéndoles reconocer sus fortalezas y debilidades mientras aprenden y desarrollan estrategias para mejorar su aprendizaje. Esta investigación se centró en mejorar las habilidades de lectura en inglés de los estudiantes rurales de noveno grado del colegio Florentino González a través del modelo de instrucción CALLA. Para ello, el investigador diseñó e implementó diferentes actividades de comprensión lectora basadas en la estructura del modelo instruccional CALLA, que contempla cinco fases: preparación, presentación, práctica, autoevaluación y ampliación. También se llevaron a cabo diferentes instrumentos de recolección de datos durante la aplicación de los talleres de comprensión lectora a los 16 alumnos rurales de noveno grado del colegio Florentino González, tales como encuestas, entrevistas, observaciones, actividades de diagnóstico y talleres. Todos estos elementos aplicados fueron favorables para analizar la pertinencia del uso de estrategias pedagógicas como el modelo instruccional CALLA en la enseñanza del inglés, principalmente en el desarrollo de las habilidades de comprensión lectora. Los resultados mostraron una mejora en cómo los estudiantes leen, analizan, interpretan y discuten las ideas de los textos. Por lo tanto, es fundamental mencionar que el modelo de instrucción CALLA es fundamental para mejorar la comprensión lectora en inglés de los estudiantes de escuelas rurales de Colombia porque les brinda un enfoque estructurado y sistemático para el aprendizaje del idioma y la comprensión de conceptos académicos en inglés.