| dc.contributor.advisor | Edith Grande Triviño | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_medellín | |
| dc.creator | Castaño Noreña, Nadia | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-25T14:47:49Z | |
| dc.date.available | 2023-09-25T14:47:49Z | |
| dc.date.created | 2023-09-22 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/57851 | |
| dc.description | Se adjuntan gráficas, imágenes y tablas | |
| dc.description.abstract | Esta propuesta de investigación describe una problemática identificada en la I.E San Vicente Ferrer ubicada en San Vicente Ferrer Antioquia. Los estudiantes de noveno grado son reacios a hablar en clase de inglés y prefieren trabajar individualmente o trabajar con los mismos compañeros. Como resultado, es fundamental identificar las causas fundamentales de este problema e implementar una estrategia pedagógica que mejore la competencia comunicativa, el trabajo en grupo y reduzca los niveles de ansiedad para hablar en inglés en el salón de clases. Esta propuesta de investigación sigue las características de un diseño cualitativo, centrándose en la metodología de la investigación-acción. Además, incluye un plan de acción de las diferentes actividades a realizar, con el fin de contribuir a la solución del problema. Se utilizó un pre test y post test para identificar los conocimientos previos de los estudiantes y se utilizaron observaciones, transcripciones orales de los alumnos y entrevistas para recopilar información sobre la experiencia de aprendizaje. Para el análisis de los datos se utilizó la teoría fundamentada y como resultado surgieron tres conclusiones principales: (1) el aprendizaje basado en proyectos impulsa la producción oral a través del desarrollo de la competencia léxica, (2) ayuda a los estudiantes a superar su ansiedad de hablar en un segundo idioma, y (3) los anima a trabajar en grupos. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Implementing a Project Based Learning Strategy to Foster Communicative Competences of Freshmen Students at Institución Educativa San Vicente Ferrer | |
| dc.type | Proyecto aplicado | |
| dc.subject.keywords | cooperative learning, communicative skills, language anxiety, oral performance,pedagogical strategies. | |
| dc.description.abstractenglish | This research proposal describes a problem identified in I.E San Vicente Ferrer located in San Vicente Ferrer Antioquia. The students of ninth grade are reluctant to talk in English class and prefer working individually or working with the same partners. As a result, it is critical to identify the root causes of this problem and to implement a pedagogical strategy that improves communication competence, group collaboration, and reduces anxiety levels to talk in English in the classroom. This research proposal follows the characteristics of a qualitative design, focusing on the action research methodology. In addition, it includes an action plan of the different activities to carry out, in order to contribute to the solving of the problem. Pre- test and post- test, observational notes, transcripts of learners' spoken performances, and interviews were used to
gather information regarding the learning experience. For the data analysis, grounded theory was used, and three primary conclusions emerged as a result: (1) Project-based learning promoted students to boost oral output via the development of lexical competence, (2) assisted those in overcoming their anxieties of speaking in a second language, and (3) encouraged them to collaborate in groups. | |
| dc.subject.category | pedagogía, inglés, enseñanza | |
