Incidencia del trabajo colaborativo en el desarrollo de habilidades sociales para mejorar la convivencia y motivación escolar en los estudiantes del grado noveno de la Institución Educativa Liceo Don Bosco del municipio de Pitalito

Muñoz Bolaños, Leyder; Bolaños Bolaños, Sindy Maritza

dc.contributor.advisor	Vargas Suárez, Riquelio
dc.coverage.spatial	cead_-_pitalito
dc.creator	Muñoz Bolaños, Leyder
dc.creator	Bolaños Bolaños, Sindy Maritza
dc.date.accessioned	2023-12-02T16:11:13Z
dc.date.available	2023-12-02T16:11:13Z
dc.date.created	2023-12-01
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/58540
dc.description	Apéndice A. Carpeta de evidencias de la práctica https://drive.google.com/drive/folders/1-7oTkGMSX7d0K-HeO7CJE6kGZxUGHI7o?usp=sharing
dc.description.abstract	La presente propuesta pedagógica tuvo como objetivo establecer cuál es la incidencia que tiene el trabajo colaborativo como estrategia en el desarrollo de habilidades sociales para mejorar la convivencia y motivación escolar en los estudiantes del grado noveno de la institución Educativa Liceo Don Bosco, la población objeto de estudio está conformada por 11 estudiantes cuyas edades están entre los 13 y 15 años de edad. La metodología propuesta se fundamenta en la investigación acción desde un enfoque cualitativo que permite realizar un diagnóstico en el contexto focalizado, para la transformación de las actitudes en los estudiantes fomentando el desarrollo de habilidades sociales, para ello se utilizó el instrumento diario de campo, haciendo uso de la observación participante como técnica de investigación. Así mismo, se realizó un proceso de intervención enmarcado en el diseño y desarrollo de una secuencia didáctica la cual se estructuro a través de tres actividades, la primera trata de la conceptualización, la segunda de la contextualización y, por último, la aplicación de las habilidades sociales en las diferentes situaciones de la vida cotidiana. Los resultados obtenidos luego de la implementación de la propuesta pedagógica, evidencian una mejoría en el rendimiento académico y en la convivencia escolar, notados en buenas interacciones, actitudes y vocabulario dentro y fuera del aula de clases. En conclusión, esta propuesta pedagógica cumplió con los propósitos planteados y evidencia que el trabajo colaborativo incide positivamente en el desarrollo y aplicación de las habilidades sociales, porque exige su reconocimiento para debatir, interactuar, negociar y construir conocimientos, saberes, actitudes que responden a las actividades académicas y a las realidades sociales.
dc.format	pdf
dc.title	Incidencia del trabajo colaborativo en el desarrollo de habilidades sociales para mejorar la convivencia y motivación escolar en los estudiantes del grado noveno de la Institución Educativa Liceo Don Bosco del municipio de Pitalito
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Habilidades sociales
dc.subject.keywords	Convivencia
dc.subject.keywords	Motivación
dc.subject.keywords	Trabajo colaborativo
dc.description.abstractenglish	The objective of this pedagogical proposal was to establish the incidence of collaborative work as a strategy in the development of social skills to improve school coexistence and motivation in ninth grade students of the Liceo Don Bosco Educational Institution, the study population is made up of 11 students between 13 and 15 years of age. The proposed methodology is based on action research from a qualitative approach that allows for a diagnosis in the targeted context, for the transformation of attitudes in students promoting the development of social skills, for which the field diary instrument was used, making use of participant observation as a research technique. Likewise, an intervention process was carried out, framed in the design and development of a didactic sequence which was structured through three activities, the first one deals with conceptualization, the second with contextualization and finally, the application of social skills in different situations of daily life. The results obtained after the implementation of the pedagogical proposal show an improvement in academic performance and school coexistence, noted in good interactions, attitudes and vocabulary inside and outside the classroom. In conclusion, this pedagogical proposal fulfilled the proposed purposes and shows that collaborative work has a positive impact on the development and application of social skills, because it requires their recognition to discuss, interact, negotiate and build knowledge, knowledge and attitudes that respond to academic activities and social realities.
dc.subject.category	Educación y pedagogía