| dc.contributor.advisor | Vargas Suárez, Riquelio | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_pitalito | |
| dc.creator | Ome Artunduaga, Ingry Katherine | |
| dc.creator | Ome Artunduaga, Sheila Vanessa | |
| dc.date.accessioned | 2023-12-02T16:24:53Z | |
| dc.date.available | 2023-12-02T16:24:53Z | |
| dc.date.created | 2023-12-01 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/58543 | |
| dc.description | Apéndice A. Carpeta de evidencias de la práctica https://unadvirtualedu-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/svomea_unadvirtual_edu_co/EmrU7B2XF_pHlT0Z4pgmRGMBZXgwJL_P3D0r9w_J7QJ79A?e=SMqpm6 | |
| dc.description.abstract | La propuesta pedagógica tiene como objetivo fortalecer los procesos de lectoescritura por medio de la pintura dactilar, reconociendo que leer y escribir contribuye significativamente en el desarrollo infantil, siendo importante una adecuada y correcta estimulación del lenguaje. La población objeto de estudio fueron niñas entre las edades de 5 a 8 años pertenecientes de la vereda San Isidro municipio Timaná-Huila. Este estudio adopta un diseño metodológico basado en la investigación-acción, orientado por un enfoque cualitativo. Se detalla el uso del instrumento diario de campo y técnica de observación participante, los cuales fueron fundamentales para una identificación profunda y detallada de la problemática estudiada.
En consecuencia, la propuesta se realizó a partir del análisis en el que las niñas tenían dificultades para aprender y reconocer diferencias entre letras, palabras, les faltaba motivación y a la vez concentración durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por consiguiente, a partir del diagnóstico y la pregunta problema, se estableció una secuencia didáctica denominada manitas creativas, en la cual se diseñaron tres actividades: "Letras de colores" "Dados mágicos" "Globos de colores". Resaltando que las estrategias utilizadas ejercieron un papel importante para adquisición de conocimientos de las niñas. Para finalizar estas actividades se llevaron a cabo mediante la pintura dactilar con materiales divertidos, potencializando capacidades y fortaleciendo habilidades. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | La pintura dactilar para el fortalecimiento de la lectoescritura en niños y niñas en la vereda San Isidro municipio Timaná- Huila | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Lectoescritura | |
| dc.subject.keywords | Pintura dactilar | |
| dc.subject.keywords | Lectura | |
| dc.subject.keywords | Escritura | |
| dc.description.abstractenglish | The pedagogical proposal aims to strengthen the reading and writing processes through finger painting, recognizing that reading and writing contribute significantly to children's development, being important an adequate and correct stimulation of language. The subject population of the study was girls between the ages of 5 and 8 years old belonging to the San Isidro village of the Timaná-Huila municipality. This study adopts a methodological design based on action research, guided by a qualitative approach. Firstly, it details the use of the field diary as an instrument and the participant observation technique, both of which were fundamental for a deep and detailed identification of the problem under study.
Consequently, the proposal was made based on the analysis in which the girls had difficulties learning and recognizing differences between letters and words, they lacked motivation and at the same time concentration during the teaching-learning process. Therefore, based on the diagnosis and the problem question, a didactic sequence called creative hands was established, in which three activities were designed: "colored letters" "magic dice" "colored balloons." Highlighting that the strategies used played an important role in the girls' acquisition of knowledge. To finish these activities, they were carried out using finger painting with fun materials, enhancing capacities and strengthening skills. | |
| dc.subject.category | Educación y pedagogía | |
