Cómo por medio de actividades literarias fortalecer la conciencia fonológica en los  estudiantes del grado transición del Liceo Pedagógico San José

Gómez Pabón,Claudia Marcela

dc.contributor.advisor	Lucuara Castro,Karen Lorena
dc.coverage.spatial	cead_-_ibagué
dc.creator	Gómez Pabón,Claudia Marcela
dc.date.accessioned	2023-12-07T03:23:05Z
dc.date.available	2023-12-07T03:23:05Z
dc.date.created	2023-08-17
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/58660
dc.description	https://1drv.ms/f/s!ApqwAXsb1PdUmUGIW2Ljy2cGnx1l?e=oE5dlc
dc.description.abstract	En este documento se observa la labor de la educadora por abordar los desafíos académicos, lúdicos y recreativos en sus estudiantes en el desarrollo de estrategias que fortalecen el lenguaje oral, la dicción y la conciencia fonológica en el aula. Estas implican no solo una investigación exhaustiva, sino también el meticuloso diseño de espacios propicios y la elección de recursos narrativos adecuados para la edad y grado de los estudiantes. Se resalta la importancia de la oralidad en la etapa infantil, donde la lectura de lo real se entrelaza con lo imaginario, generando aprendizaje y ampliación de ideas. La propuesta pedagógica de la docente busca transformar de manera significativa la enseñanza tradicional de la oralidad, convirtiéndola en una experiencia memorable y transformadora que aviva el entusiasmo por el pensamiento creativo en los estudiantes, permitiéndoles ser autores de su propia historia y desarrollar habilidades cognitivas mientras se sumergen en tramas presentes en los textos orales.
dc.format	pdf
dc.title	Cómo por medio de actividades literarias fortalecer la conciencia fonológica en los estudiantes del grado transición del Liceo Pedagógico San José
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Educación
dc.subject.keywords	Conciencia fonológica
dc.subject.keywords	Narrativa
dc.subject.keywords	Lectura
dc.subject.keywords	Oralidad
dc.description.abstractenglish	This document observes the work of the educator to address the academic, recreational and recreational challenges in her students in the development of strategies that strengthen oral language, diction and phonological awareness in the classroom. These involve not only exhaustive research, but also the meticulous design of enabling spaces and the choice of narrative resources appropriate for the age and grade of the students. The importance of orality in the childhood stage is highlighted, where the reading of the real is intertwined with the imaginary, generating learning and expanding ideas. The teacher's pedagogical proposal seeks to significantly transform the traditional teaching of orality, turning it into a memorable and transformative experience that enlivens the enthusiasm for creative thinking in students, allowing them to be authors of their own story and develop cognitive skills while learning. They immerse themselves in plots present in oral texts.
dc.subject.category	Licenciatura en pedagogía infantil