Herramientas didácticas y tecnológicas para el desarrollo de competencias matemática en estudiantes sordos de básica secundaria

Rada Suárez, Alex Darío

dc.contributor.advisor	Olave Gómez, Natalia
dc.coverage.spatial	ccav_-_sahagún
dc.creator	Rada Suárez, Alex Darío
dc.date.accessioned	2023-12-09T14:19:38Z
dc.date.available	2023-12-09T14:19:38Z
dc.date.created	2023-11-01
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/58734
dc.description.abstract	Este proyecto tiene como finalidad mostrar cómo se lleva el proceso de formación en estudiantes sordos de básica secundaria de la Institución Educativa Santa Rosa De lima de la ciudad de Montería y de qué manera son involucrados al desarrollo de sus competencias. Es muy importante tener presente que los estudiantes sordos son una población minoritaria dentro del aula de clases pero que tienen la misma importancia que todos los educandos. Ellos cuentan con una persona interprete que orienta lo que el docente encargado les trasmite mediante sus clases. Este proceso se dificulta cuando los estudiantes con esta situación especial no cuentan con su interprete, de esta manera, se hace necesario la implementación de herramientas tecnológicas y materiales didácticos que faciliten el acto educativo con estos estudiantes que de verdad merecen ser incluidos. No es suficiente con estar dentro del mismo salón de clases, se hace necesario que hagan parte del proceso y que sean involucrados de forma activa.
dc.format	pdf
dc.title	Herramientas didácticas y tecnológicas para el desarrollo de competencias matemática en estudiantes sordos de básica secundaria
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Inclusión
dc.subject.keywords	Didáctica
dc.subject.keywords	Interprete
dc.subject.keywords	Competencias
dc.description.abstractenglish	This project aims to demonstrate how the training process unfolds for deaf secondary school students at the Santa Rosa De Lima Educational Institution in the city of Montería and how they are involved in the development of their skills. It is crucial to keep in mind that deaf students constitute a minority within the classroom but are equally important as all other learners. They have a sign language interpreter who guides them through the content delivered by the assigned teacher during classes. This process becomes challenging when students with this special situation do not have their interpreter. Therefore, the implementation of technological tools and didactic materials becomes necessary to facilitate the educational process for these students who truly deserve inclusion. Merely being present in the same classroom is not sufficient; it is essential that they are part of the process and actively engaged.
dc.subject.category	Educación