| dc.contributor.advisor | Basto Cruz, Yenni Alexandra | |
| dc.coverage.spatial | udr_-_Barrancabermeja | |
| dc.creator | Saavedra Suárez, Liliana María | |
| dc.creator | Tarazona Simanca, Jeinny | |
| dc.date.accessioned | 2023-12-09T14:31:55Z | |
| dc.date.available | 2023-12-09T14:31:55Z | |
| dc.date.created | 2023-12-04 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/58740 | |
| dc.description | Apéndice A. Carpeta de Evidencias de la práctica pedagógica | |
| dc.description.abstract | En el presente documento se da a conocer la investigación realizada en la institución Educativa los Laureles, Sede Campo 38 del corregimiento el Centro en Barrancabermeja, Santander. La investigación realizada al grado primero de la jornada de la mañana demostró, como resultados, falencias en la fluidez lectora de los estudiantes. Por este motivo, se direccionó esta práctica a mejorar la fluidez lectora del grado primero de la institución. En el desarrollo de las diversas etapas, se determinó hacer uso de la herramienta ‘icónico-verbal’, método empleado y plasmado en este documento por medio de una serie de actividades que permitieron el mejoramiento de la fluidez lectora en los estudiantes. Se observaron mejoras positivas en la fluidez lectora de los niños y niñas del grado primero, como se evidencia en videos donde pueden pronunciar palabras de manera apropiada y comprensible a través de la lectura fluida de textos icónico-verbales. Esto lleva a demostrar que la utilización de esta herramienta es un método viable para mejorar la fluidez lectora en los estudiantes, siendo apoyado por diversos autores que se encontrarán reflejados en este documento al igual que las actividades y métodos aplicados en el grado primero de la I.E. los Laureles. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Los textos icónico-verbales como elemento mediador para mejorar la fluidez lectora en los niños y niñas del grado primero de la Institución Educativa los Laureles, sede Campo 38 | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Icónico-verbal | |
| dc.subject.keywords | Fluidez | |
| dc.subject.keywords | Lectura | |
| dc.subject.keywords | Imágenes | |
| dc.description.abstractenglish | This document presents the research carried out at the Laureles Educational Institution, Campo 38 Headquarters of the El Centro district in Barrancabermeja, Santander. The research carried out in the first grade in the morning demonstrated, as results, shortcomings in the reading fluency of the students. For this reason, this practice was aimed at improving the reading fluency of the institution's first grade. In the development of the various stages, it was determined to use the 'iconic-verbal' tool, a method used and reflected in this document through a series of activities that allowed the improvement of reading fluency in the students. Positive results were obtained, evidenced through videos where the improvement in reading fluency of first grade boys and girls is evident, being able to pronounce words through fluid reading in an appropriate and understandable way through iconic-verbal texts. This leads to proving that the use of this tool is a viable method to improve reading fluency in students, being supported by various authors who will be reflected in this document as well as the activities and methods applied in the first grade of the I.E. the Laureles. | |
| dc.subject.category | Educación | |
| dc.subject.category | Pedagogía | |
