| dc.contributor.advisor | Gutiérrez Cuevas, Sandra del Pilar | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_florencia | |
| dc.creator | Bocanegra Villada, Diana Marcela | |
| dc.date.accessioned | 2023-12-09T17:38:53Z | |
| dc.date.available | 2023-12-09T17:38:53Z | |
| dc.date.created | 2023-12-08 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/58764 | |
| dc.description | Trabajo de grado | |
| dc.description.abstract | El ejercicio de la lectoescritura y su facilidad para lograr que los niños niñas que han atravesado diferentes sucesos que marcaron su infancia y que de cierta manera han atrasado el desarrollo cognitivo normal de aprendizaje, y cómo a través de la lectoescritura nosotras como docentes logramos rescatar a esos niños y brindarles la seguridad y confianza en todos estos procesos logrando así resultados que fueron significativos para el aprovechamiento de entendimos su entorno su comunidad sus diferentes orígenes y en vez de victimizarlos logramos sacarlos y orientarlos a un cambio diferente orientarlos a una superación y sobre todo usar la pedagogía escolar como principal herramienta resiliente en estos procesos.
Es así como a través de este proceso de práctica se llevaron a cabo diferentes actividades que dieron a la iniciativa de buscar e incentivar en ellos ese amor por la literatura ese amor por romper esos estigmas de no aprendizaje y sobre todos los estigmas de sentirse menospreciados por su origen por su problemática de violencia o sobre todo por su a la cual pertenece.
Se ha destacado la importancia de fundamentar una propuesta pedagógica en aportes teóricos sólidos, la relevancia de la investigación sobre la propia práctica, la naturaleza política de la investigación en educación, la perspectiva crítica en la enseñanza, la promoción de la autonomía y la responsabilidad de los estudiantes, y el valor de mantener un diario de campo como herramienta de desarrollo profesional. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Fortaleciendo la lectoescritura: proyecto “todos somos escritura” en la Institución Educativa Esperanza de Florencia Caquetá | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Lectoescritura | |
| dc.subject.keywords | Infancia | |
| dc.subject.keywords | Aprendizaje | |
| dc.subject.keywords | Enseñanza | |
| dc.description.abstractenglish | The exercise of reading and writing and its ease in ensuring that children who have gone through different events that marked their childhood and that in a certain way have delayed the normal cognitive development of learning, and how through reading and writing we as teachers manage to rescue We understood their environment, their community, their different origins, and instead of victimizing them, we managed to get them out and guide them to a different change, guide them to improvement and, above all, use school pedagogy as the main resilient tool in these processes
This is how through this process of practice different activities were carried out that gave the initiative to seek and encourage in them that love for literature, that love for breaking those stigmas of not learning and above all the stigmas of feeling belittled by its origin due to its problem of violence or, above all, due to its membership.
The importance of basing a pedagogical proposal on solid theoretical contributions, the relevance of research on one's own practice, the political nature of research in education, the critical perspective in teaching, the promotion of autonomy and the responsibility of students, and the value of maintaining a field journal as a professional development tool. | |
| dc.subject.category | Educación y pedagogía | |
