| dc.contributor.advisor | Moreno Ojeda, Ximena | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_girardot | |
| dc.creator | Tirado Garzón, Liseth Vanesa | |
| dc.date.accessioned | 2023-12-09T17:46:49Z | |
| dc.date.available | 2023-12-09T17:46:49Z | |
| dc.date.created | 2023-12-07 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/58771 | |
| dc.description | Evidencias de implementación, video de sustentación. | |
| dc.description.abstract | La propuesta pedagógica aborda los desafíos educativos de cuatro jóvenes en el Barrio Obrero de Apartadó, enfrentando conflictos sociales y falta de motivación. El objetivo principal es trabajar con ellos, proporcionando apoyo y fomentando la motivación para mejorar su proceso educativo. Se plantea la pregunta problema de cómo diseñar actividades pedagógicas centradas en el proyecto de vida para mejorar la autoestima y motivar a estos estudiantes de 12 años en Apartadó, Antioquia. Se destaca la relevancia de la motivación en el proceso educativo, especialmente cuando falta el apoyo familiar. La investigación se centra en estrategias pedagógicas que integran teorías cognitivas y motivacionales, utilizando el diario de campo como método de estudio. El plan didáctico "Yo puedo superarme" se enfoca en competencias de autorregulación y relación con los demás, incluyendo actividades como "¿Quién soy yo?" y "¡Puedo y quiero lograrlo!" para fortalecer la autoestima y valores, así como fomentar la interacción y el desarrollo de habilidades sociales. A pesar de desafíos como la participación familiar, la implementación resultó exitosa, destacando la importancia del apoyo familiar y la necesidad de mejoras organizativas en futuras intervenciones pedagógicas. La creatividad y participación de la docente fueron clave para el éxito del proyecto. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | El proyecto de vida como motivación en el proceso de aprendizaje y desarrollo de la autoestima | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Motivación | |
| dc.subject.keywords | educación | |
| dc.subject.keywords | estrategias | |
| dc.subject.keywords | proyecto | |
| dc.subject.keywords | autoestima | |
| dc.description.abstractenglish | The pedagogical proposal addresses the educational challenges of four young people in the Working-class neighborhood of Apartadó, facing social conflicts and lack of motivation. The main objective is to work with them, providing them with support and promoting motivation to improve their educational process. The problem question arises of how to design pedagogical activities focused on the life project to improve self-esteem and motivate these 12-year-old students in Apartadó, Antioquia. The relevance of motivation in the educational process is highlighted, especially when family support is lacking. The research focuses on pedagogical strategies that integrate cognitive and motivational theories, using the field diary as a study method. The "I can improve myself" teaching plan focuses on self-regulation skills and relationships with others, including activities such as "Who am I?" and "I can and want to achieve it!" to strengthen self-esteem and values, as well as encourage interaction and the development of social skills. Despite challenges such as family participation, the implementation was successful, highlighting the importance of family support and the need for organizational improvements in future pedagogical interventions. The creativity and participation of the teacher were key to the success of the project. | |
| dc.subject.category | Educación y pedagogía | |
