| dc.contributor.advisor | Gutiérrez Cuevas, Sandra del Pilar | |
| dc.coverage.spatial | ceres_-_san_vicente_del_caguán | |
| dc.creator | Manrique Carvajal, Andrea Constanza | |
| dc.date.accessioned | 2023-12-09T17:59:25Z | |
| dc.date.available | 2023-12-09T17:59:25Z | |
| dc.date.created | 2023-12-08 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/58780 | |
| dc.description | Trabajo de grado | |
| dc.description.abstract | El proyecto de acción pedagógica se llevó a cabo en la Institución Educativa Instituto Nacional de Promoción Social con niños del grado primero de primaria en edad promedio de 6 a 8 años, en donde se identificó la problemática de disgrafía, debido a que algunos niños presentaban dificultad en el agarre del lápiz, omisión de letras, escritura lenta, etc. Por lo que fue necesario diseñar e implementar actividades utilizando estrategias que abordaran la temática de manera que los niños respondieran positivamente y se lograra cumplir con los objetivos propuestos, con estas actividades se logró que los niños desarrollaran su habilidad escritora, de tal manera que se trabajó la escritura por medio de la observación analítica, la escucha activa, el juego y demás estrategias, que permitieron orientar el aprendizaje a los niños con esta dificultad, para que lograran hacer un buen ejercicio de escritura, el cual se vio reflejado en la exposición final de los saberes adquiridos.
Por otro lado, luego de implementar las actividades se lleva a cabo el registro del diario de campo, en donde se realiza una reflexión y análisis sobre la práctica pedagógica, una acción que como futuros docentes es importante para nuestro quehacer, debido a que es en este proceso en el que analizamos el impacto que tuvieron las actividades en el contexto de implementación, en cuanto, al comportamiento de los niños, los aprendizajes alcanzados, la utilidad de las estrategias y otros aspectos que se consideran importantes para orientar el aprendizaje, de esta forma se conocen las fortalezas y debilidades de la practica pedagógica, para así, poder transformarla de manera que se garantice el aprendizaje, mediante la investigación activa y la innovación en el aula. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Fortaleciendo la habilidad escritora en el grado primero de la Institución Educativa Instituto Nacional de Promoción Social de San Vicente del Caguán | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Estrategia | |
| dc.subject.keywords | Disgrafía | |
| dc.subject.keywords | Escritura | |
| dc.description.abstractenglish | The pedagogical action project was carried out at the Educational Institution National Institute for Social Promotion with children in the first grade of primary school with an average age of 6 to 8 years, where the problem of dysgraphia was identified, because some children had difficulty in pencil grip, omission of letters, slow writing, etc. Therefore, it was necessary to design and implement activities using strategies that addressed the topic so that the children responded positively and the proposed objectives were met. With these activities, it was possible for the children to develop their writing skills, in such a way that they worked writing through analytical observation, active listening, games and other strategies, which allowed children with this difficulty to be guided in their learning, so that they could do a good writing exercise, which was reflected in the final presentation. of the acquired knowledge.
On the other hand, after implementing the activities, the field diary is recorded, where a reflection and analysis is carried out on the pedagogical practice, an action that as future teachers is important for our work, because it is in This process in which we analyze the impact that the activities had in the context of implementation, in terms of the behavior of the children, the learning achieved, the usefulness of the strategies and other aspects that are considered important to guide learning, in this way In this way, the strengths and weaknesses of pedagogical practice are known, in order to transform it in a way that guarantees learning, through active research and innovation in the classroom. | |
| dc.subject.category | Educación y pedagogía | |
