Jugando con números y letras para mejorar la argumentación matemática errónea en las operaciones multiplicativas entre polinomios algebraicos, en los estudiantes de 8-03 de la Institución Educativa Don Bosco, Popayán – Cauca

Silva Caicedo, Miller Antonio

dc.contributor.advisor	Pineda Rojas, Gustavo Adolfo
dc.coverage.spatial	cead_-_popayán
dc.creator	Silva Caicedo, Miller Antonio
dc.date.accessioned	2023-12-12T05:34:03Z
dc.date.available	2023-12-12T05:34:03Z
dc.date.created	2023-12-10
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/58873
dc.description	Carpeta de evidencias de la práctica pedagógica
dc.description.abstract	La propuesta pedagógica “Jugando con números y letras”, pretende mejorar la argumentación matemática errónea de los estudiantes en las operaciones multiplicativas entre polinomios algebraicos, mediante una secuencia didáctica y actividades lúdicas pedagógicas, dado que en el desarrollo de las competencias lógico matemáticas se presentan falencias en la argumentación matemáticas, esta situación se presentada en los estudiantes por no dominar los conocimientos matemáticos previos al estudio de una nueva temática. El procedimiento empleado para estudiar la argumentación matemática errónea desarrolla una planeación pertinente para el proceso de enseñanza y aprendizaje integral de los estudiantes, tomando como referente el contexto socio cultural, los Estándares Básicos de Competencias, los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA) del Ministerio de Educación Nacional de Colombia, realizando reflexión constante, análisis e investigación para reconstruir el saber pedagógico, incluso desde los errores observados en la práctica pedagógica. Los argumentos lógico matemáticos manejados por los estudiantes en la exposición eficaz de ejercicios a los compañeros, en el acompañamiento significativo de los padres a los hijos en la elaboración acertada de las actividades complementarias y las valoraciones obtenidas en la evaluación integral permiten concluir que, las estrategias lúdico pedagógicas son pertinentes para mejorar la argumentación matemática.
dc.format	pdf
dc.title	Jugando con números y letras para mejorar la argumentación matemática errónea en las operaciones multiplicativas entre polinomios algebraicos, en los estudiantes de 8-03 de la Institución Educativa Don Bosco, Popayán – Cauca
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Contexto
dc.subject.keywords	Estrategia lúdica
dc.subject.keywords	Competencias
dc.subject.keywords	Argumentación
dc.subject.keywords	Educación
dc.description.abstractenglish	The pedagogical proposal "Playing with numbers and letters" aims to improve the erroneous mathematical argumentation of students in multiplicative operations among algebraic polynomials, through a didactic sequence and ludic pedagogical activities, taking into account that in the development of logical-mathematical skills there are deficiencies in mathematical argumentation; this situation occurs in students due to a lack of mastery about the mathematical knowledge prior to the study of a new topic." The procedure used to study erroneous mathematical argumentation develops a relevant plan for the comprehensive teaching and learning process of students, taking as a reference the socio-cultural context, the Basic Competence Standards, the Basic Learning Rights (DLR) of the Ministry of National Education of Colombia, carrying out constant reflection, analysis and research to reconstruct pedagogical knowledge, even from the errors observed in pedagogical practice. The logical mathematical arguments handled by the students in the effective presentation of exercises to their classmates, in the meaningful accompaniment of parents to their children in the correct preparation of complementary activities and the evaluations obtained in the comprehensive evaluation allow us to conclude that the ludic pedagogical strategies are relevant to improve mathematical argumentation.
dc.subject.category	Educación y matemáticas