La lúdica como principio para desarrollar la ubicación espacio temporal en los niños del grado transición de la Institución Educativa San José de Sahagún Córdoba

Abstract

Resumen Los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación preescolar ameritan de docentes comprometidos con didácticas creativas e innovadoras es decir, de docentes amantes de la pedagogía infantil ahora bien, dentro de este escenario la lúdica representa un principio fundamental en la enseñanza y aprendizajes de los niños en este sentido, se presenta la propuesta de investigación titulada “La lúdica como principio para desarrollar la ubicación espacio temporal en los niños del grado transición de la Institución Educativa San José de Sahagún, Córdoba”. De acuerdo a lo planteado, se tiene como propósito, lograr que los niños y niñas de transición puedan aprender y afianzar la ubicación espacio temporal mediantes estrategias lúdico pedagógicas en la institución educativa San José, como resultados de la propuesta implementada, se logró evidenciar que los niños y niñas del grado transición de la Institución Educativa Sam José, se sintieron motivados e interesados por aprender jugando a partir de actividades lúdicas específicamente con la de me divierto con mi lateralidad. Dentro de este contexto y siguiendo con las secuencias de las actividades planteadas, los niños bailaron, se divirtieron y aprendieron jugando con la actividad del canasto del tesoro en el espacio, lo que al final permitió a los estudiantes el aprendizaje temporo espacial, generando habilidades basadas en competencias en el grupo general de niños y niñas de grado transición.