| dc.contributor.advisor | Bernate Leyton, Blanca Stella | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_chiquinquirá | |
| dc.creator | Cárdenas Hernández, Maglody Maythe | |
| dc.creator | Gómez Sánchez, Karen Juliana | |
| dc.date.accessioned | 2023-12-13T00:30:01Z | |
| dc.date.available | 2023-12-13T00:30:01Z | |
| dc.date.created | 2023-12-09 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/58918 | |
| dc.description | Carpeta de Evidencias de la Práctica | |
| dc.description.abstract | La expresión oral es la capacidad de comunicarse y transmitir ideas a través del habla. Es importante porque nos permite interactuar con los demás, compartir información, expresar emociones y desarrollar habilidades sociales, en este proyecto de investigación, se aborda el tema del fortalecimiento de la expresión oral a través del uso del cuento icónico verbal. El objetivo primordial de esta investigación es estudiar cómo el cuento icónico verbal fortalece la expresión oral en niños y niñas de 7 a 9 años, pertenecientes a una institución educativa rural en la ciudad de Chiquinquirá Boyacá llamada Institución Educativa Técnica Pio Alberto Ferro Peña sede rural Casa Blanca, donde el modelo de educación es escuela nueva, en esta investigación se llevó a cabo bajo la metodología de investigación acción, donde se implementó el cuento icónico verbal como herramienta pedagógica a través de una secuencia didáctica, de la cual los resultados mostraron que el uso de esta técnica favoreció el desarrollo del lenguaje expresivo, la capacidad narrativa y la fluidez verbal en los niños participantes, estos hallazgos contribuyen al campo educativo al proporcionar evidencia sobre la eficacia del cuento icónico verbal como estrategia de fortalecimiento de la expresión oral en los estudiantes, cabe resaltar que al aplicar la secuencia didáctica se encontraron algunas falencias, como, poca motivación a la hora de desarrollar los talleres propuestos, timidez al momento de participar en público, al trascurrir la secuencia se observó un gran avance por parte de los estudiantes quienes se esforzaban por participar y superar esas debilidades.
Los resultados mostraron que los estudiantes que participaron en la secuencia didáctica llamada “Diferentes maneras de contar un cuento” experimentaron una mejora significativa en su capacidad para expresarse oralmente, tanto en términos de vocabulario como de fluidez, y coherencia, además, se observó un aumento en la confianza y la participación activa de los educandos durante la implementación de las actividades de la secuencia didáctica. Estos hallazgos respaldan la efectividad del cuento icónico verbal como una herramienta pedagógica para fortalecer la expresión oral en los estudiantes. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Fortalecimiento de la expresión oral a través del cuento icónico verbal | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Expresión oral | |
| dc.subject.keywords | Cuento icónico verbal | |
| dc.subject.keywords | Secuencia didáctica | |
| dc.description.abstractenglish | Oral expression is the ability to communicate and convey ideas through speech. It is important because it allows us to interact with others, share information, express emotions and develop social skills. This research project addresses the issue of strengthening oral expression through the use of the iconic verbal story. The main objective of this research is to study how the verbal iconic story strengthens oral expression in boys and girls aged 7 to 9 years, belonging to a rural educational institution in the city of Chiquinquirá Boyacá called Institución Educativa Técnica Pio Alberto Ferro Peña rural headquarters Casa Blanca, where the education model is a new school. This research was carried out under the methodology of action research, where the verbal iconic story was implemented as a pedagogical tool through a didactic sequence. which the results showed that the use of this technique favoured the development of expressive language, narrative ability and verbal fluency in the participating children, these findings contribute to the educational field by providing evidence on the effectiveness of the iconic verbal tale as a strategy to strengthen oral expression in the students, it should be noted that when applying the didactic sequence some shortcomings were found, such as low motivation when developing the proposed workshops, shyness when participating in public, when passing the sequence a great advance was observed by of students who were striving to participate and overcome these weaknesses.
The results showed that the students who participated in the didactic sequence called “Different ways of telling a story” experienced a significant improvement in their ability to express themselves orally, both in terms of vocabulary and fluency, and coherence, in addition, there was an increase in the confidence and active participation of the students during the implementation of the activities of the didactic sequence. These findings support the effectiveness of iconic verbal storytelling as a pedagogical tool to strengthen oral expression in students. | |
| dc.subject.category | Educación y pedagogía | |
