| dc.contributor.advisor | Calderón Medina, Laura Bibiana | |
| dc.coverage.spatial | ceres_-_curumaní | |
| dc.creator | Montaño Mandon, Sirly Paola | |
| dc.date.accessioned | 2023-12-14T15:34:17Z | |
| dc.date.available | 2023-12-14T15:34:17Z | |
| dc.date.created | 2023-12-09 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/59025 | |
| dc.description | Carpeta de evidencias de la práctica pedagógica | |
| dc.description.abstract | Este informe final refleja un profundo proceso de investigación y reflexión de la práctica pedagógica en el marco del Diplomado. La exploración de las percepciones, creencias y construcciones subjetivas de niños de 2 a 3 años, sus familias y entorno en el Centro de Desarrollo Infantil "Despertar Infantil" ha sido la piedra angular para la creación de una propuesta pedagógica innovadora y contextualizada.
La planeación cuidadosa de la propuesta, anclada en la filosofía educativa de destacados teóricos como Paulo Freire, Lev Vygotsky, John Dewey, Lawrence Stenhouse y Pedro Demo, permitió adaptar eficazmente a las necesidades de la población y el entorno sociocultural. La implementación de la propuesta evidenció logros significativos, destacándose el mayor compromiso y motivación de los niños en su proceso de aprendizaje, así como una colaboración más estrecha entre docentes, familias y comunidad.
La proyección de esta propuesta pedagógica se enfoca en su sostenibilidad y escalabilidad, fortaleciendo la formación docente y estableciendo vínculos más sólidos con la comunidad. El cumplimiento de los propósitos se evidencia en la mejora del ambiente educativo y en el desarrollo integral de los niños, donde se valora la diversidad y se fomenta el pensamiento crítico desde temprana edad.
Este informe destaca el viaje dinámico de aprendizaje y adaptación que representa la resignificación de las prácticas pedagógicas. Las bases sólidas establecidas sugieren un camino prometedor hacia una educación más contextualizada, inclusiva y efectiva, contribuyendo a la formación integral de los niños en el Centro de Desarrollo Infantil "Despertar Infantil".
Palabras clave: Desarrollo infantil, prácticas pedagógicas, contextualización educativa. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Propuesta pedagógica contextualizada para promover el desarrollo integral y el aprendizaje significativo de niños de 2 a 3 años en el Centro de Desarrollo Infantil "Despertar Infantil” en el Barrio Fundadores, Municipio de Pailitas, Cesar | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Desarrollo infantil | |
| dc.subject.keywords | Prácticas pedagógicas | |
| dc.subject.keywords | contextualización educativa | |
| dc.description.abstractenglish | This final report reflects a profound process of research and reflection on pedagogical practice within the framework of the Diploma. The exploration of the perceptions, beliefs, and subjective constructions of children aged 2 to 3, their families, and the environment at the "Despertar Infantil" Child Development Center has been the cornerstone for the creation of an innovative and contextualized pedagogical proposal.
The careful planning of the proposal, anchored in the educational philosophy of prominent theorists such as Paulo Freire, Lev Vygotsky, John Dewey, Lawrence Stenhouse, and Pedro Demo, has allowed for an effective adaptation to the specific needs of the population and the sociocultural environment. The implementation of the proposal demonstrated significant achievements, highlighting increased engagement and motivation among children in their learning process, as well as closer collaboration between teachers, families, and the community.
The projection of this pedagogical proposal focuses on its sustainability and scalability, strengthening teacher training and establishing stronger ties with the community. The fulfillment of the purposes is evident in the improvement of the educational environment and the overall development of children, where diversity is valued, and critical thinking is fostered from an early age.
This report highlights the dynamic journey of learning and adaptation that represents the redefinition of pedagogical practices. The solid foundations established suggest a promising path toward a more contextualized, inclusive, and effective education, contributing to the comprehensive formation of children at the "Despertar Infantil" Child Development Center.)
Keywords: Child development, pedagogical practices, contextualized education. | |
| dc.subject.category | Educación y pedagogía | |
