La lúdica y la pedagogía como estimulación para la escritura de los niños del grado  Tercero A de la institución Educativa 20 de Enero de Sincelejo

Salazar Lobo, Marlon David

dc.contributor.advisor	Calderon Medina, Laura Bibiana
dc.coverage.spatial	cead_-_corozal
dc.creator	Salazar Lobo, Marlon David
dc.date.accessioned	2023-12-14T17:47:23Z
dc.date.available	2023-12-14T17:47:23Z
dc.date.created	2023-12-08
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/59042
dc.description	Carpeta de evidencias
dc.description.abstract	En el siguiente escrito se presenta una propuesta pedagógica planteada con la intención de responder la pregunta problema: ¿Cómo fortalecer el proceso de escritura por medio de la implementación de estrategias lúdicas y pedagógicas en los niños y niñas del grado Tercero A de la institución educativa 20 de enero? Con la cual, se pretende mejorar la problemática encontrada en el proceso de escritura, mediante un diagnóstico y una caracterización que se realizó a la población estudiantil. Para esto, en la práctica del ejercicio se inicia una investigación y de acuerdo a este resultado se propone una metodología basada en la planificación e implementación de unas secuencias didácticas formada por tres actividades que tuvieron resultados positivos porque ayudaron en mejorar visiblemente la situación problema y también en la formación del docente. En conclusión el desarrollo de estas experiencias significativas basadas en estrategia lúdicas y pedagógicas dirigidas a fortalecer el desarrollo de escritura enseñando reglas de ortografía y gramática permitieron el adecuado avance del proceso de escritura en los estudiantes, enseñando a escribir bien para que se produzca una comunicación asertiva además de promover entornos propicios para el progreso individual de los sujetos y en consecuencia el de su entorno, esto es debido a la planeación quien produce acciones transformadoras mediante la reflexión y experiencia de la práctica educativa quien permanentemente está cambiando e innovando sea de manera formal o informal generando saberes pedagógicos en la educación.
dc.format	pdf
dc.title	La lúdica y la pedagogía como estimulación para la escritura de los niños del grado Tercero A de la institución Educativa 20 de Enero de Sincelejo
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Pedagogía
dc.subject.keywords	Gramática
dc.subject.keywords	Ortografía
dc.subject.keywords	Escritura
dc.subject.keywords	Lúdica
dc.description.abstractenglish	In the following writing a pedagogical proposal is presented with the intention of answering the problem question: How to strengthen the writing process through the implementation of playful and pedagogical strategies in the boys and girls of the Third A grade of the 20 de Janeiro educational institution? What is intended is to improve the problems found in the writing process, through a diagnosis and characterization that was carried out on the student population. For this, in the practice of the exercise, an investigation is initiated and according to this result, a methodology is proposed based on the planning and implementation of didactic sequences made up of three activities that had positive results because they helped to visibly improve the problem situation and also in teacher training. In conclusion, the development of these significant experiences based on playful and pedagogical strategies aimed at strengthening the development of writing by teaching spelling and grammar rules allowed the adequate advancement of the writing process in students, teaching how to write well so that assertive communication occurs. In addition to promoting environments conducive to the individual progress of the subjects and consequently that of their environment, this is due to planning who produces transformative actions through reflection and experience of educational practice who is permanently changing and innovating whether formally or informal generating pedagogical knowledge in education.
dc.subject.category	Educación y pedagogía