| dc.contributor.advisor | Calderon Medina, Laura Bibiana | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_corozal | |
| dc.creator | Salazar Lobo, Marlon David | |
| dc.date.accessioned | 2023-12-14T17:47:23Z | |
| dc.date.available | 2023-12-14T17:47:23Z | |
| dc.date.created | 2023-12-08 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/59042 | |
| dc.description | Carpeta de evidencias | |
| dc.description.abstract | En el siguiente escrito se presenta una propuesta pedagógica planteada con la intención
de responder la pregunta problema: ¿Cómo fortalecer el proceso de escritura por medio de la
implementación de estrategias lúdicas y pedagógicas en los niños y niñas del grado Tercero A de
la institución educativa 20 de enero? Con la cual, se pretende mejorar la problemática encontrada
en el proceso de escritura, mediante un diagnóstico y una caracterización que se realizó a la
población estudiantil.
Para esto, en la práctica del ejercicio se inicia una investigación y de acuerdo a este
resultado se propone una metodología basada en la planificación e implementación de unas
secuencias didácticas formada por tres actividades que tuvieron resultados positivos porque
ayudaron en mejorar visiblemente la situación problema y también en la formación del docente.
En conclusión el desarrollo de estas experiencias significativas basadas en estrategia
lúdicas y pedagógicas dirigidas a fortalecer el desarrollo de escritura enseñando reglas de
ortografía y gramática permitieron el adecuado avance del proceso de escritura en los
estudiantes, enseñando a escribir bien para que se produzca una comunicación asertiva además
de promover entornos propicios para el progreso individual de los sujetos y en consecuencia el
de su entorno, esto es debido a la planeación quien produce acciones transformadoras mediante
la reflexión y experiencia de la práctica educativa quien permanentemente está cambiando e
innovando sea de manera formal o informal generando saberes pedagógicos en la educación. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | La lúdica y la pedagogía como estimulación para la escritura de los niños del grado Tercero A de la institución Educativa 20 de Enero de Sincelejo | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Pedagogía | |
| dc.subject.keywords | Gramática | |
| dc.subject.keywords | Ortografía | |
| dc.subject.keywords | Escritura | |
| dc.subject.keywords | Lúdica | |
| dc.description.abstractenglish | In the following writing a pedagogical proposal is presented with the intention of
answering the problem question: How to strengthen the writing process through the
implementation of playful and pedagogical strategies in the boys and girls of the Third A grade
of the 20 de Janeiro educational institution? What is intended is to improve the problems found
in the writing process, through a diagnosis and characterization that was carried out on the
student population.
For this, in the practice of the exercise, an investigation is initiated and according to this
result, a methodology is proposed based on the planning and implementation of didactic
sequences made up of three activities that had positive results because they helped to visibly
improve the problem situation and also in teacher training.
In conclusion, the development of these significant experiences based on playful and
pedagogical strategies aimed at strengthening the development of writing by teaching spelling
and grammar rules allowed the adequate advancement of the writing process in students,
teaching how to write well so that assertive communication occurs. In addition to promoting
environments conducive to the individual progress of the subjects and consequently that of their
environment, this is due to planning who produces transformative actions through reflection and
experience of educational practice who is permanently changing and innovating whether
formally or informal generating pedagogical knowledge in education. | |
| dc.subject.category | Educación y pedagogía | |
