| dc.contributor.advisor | Lucuara Castro, Karen Lorena | |
| dc.coverage.spatial | ccav_-_neiva | |
| dc.creator | Ortiz Alvarez, Dayani Birigith | |
| dc.creator | Vargas Peña, Carolina | |
| dc.date.accessioned | 2023-12-14T19:35:56Z | |
| dc.date.available | 2023-12-14T19:35:56Z | |
| dc.date.created | 2023-12-10 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/59050 | |
| dc.description | https://unadvirtualedu-my.sharepoint.com/:w:/r/personal/cvargaspen_unadvirtual_edu_co/_layouts/15/Doc.aspx?sourcedoc=%7B8373973F-A315-409E-9C49-BD86FB90824E%7D&file=Evidencias%20Drive%20ACTIVIDAD%201Y2.docx&action=default&mobileredirect=true | |
| dc.description.abstract | El trabajo denominado “Implementación de la lengua de señas a través de actividades didácticas en el proceso lecto escritor en estudiantes de Transición B, del colegio Gimnasio Americano ABC” presentó como objetivos la creación de ambientes de aprendizaje que contribuyan al fortalecimiento pedagógico; e implementar la lengua de señas a través de actividades didácticas en el proceso lecto escritor.
Por lo tanto, la metodología se realizó desde un enfoque cualitativo (investigación acción), por medio de la implementación de la lengua de señas a través de actividades didácticas en el proceso lecto escritor, los participantes fueron estudiantes del grado transición B del colegio Gimnasio Americano ABC y su docente de aula. Como técnica de recolección se empleo el diario de campo en el cual se detalló la observación, reflexión y análisis que se realizó de la secuencia didáctica aplicada. Los resultados se presentan en torno a la aplicación y análisis de la secuencia didáctica que se apoyó en la metodología de la institución (EpC) Enseñanza para la Comprensión y en el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) el cual optimiza las inteligencias múltiples señaladas por Howard Gardner.
Enseñar a leer y a escribir debe ser un proceso innovador, divertido y significativo que brinde diversas estrategias y herramientas que facilite este conocimiento en los niños, siendo el lenguaje de señas una gran estrategia inclusiva que permite adaptar el currículo de preescolar para dinamizar las clases y captar la atención de los niños. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Implementación de la lengua de señas a través de actividades didácticas en el proceso lecto escritor en estudiantes de transición B, del colegio Gimnasio Americano ABC | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Ambientes | |
| dc.subject.keywords | Didáctica | |
| dc.subject.keywords | Lenguaje de señas | |
| dc.subject.keywords | Lectura | |
| dc.subject.keywords | Escritura | |
| dc.description.abstractenglish | The work called "Implementation of sign language through didactic activities in the reading and writing process in Transition B students of Gimnasio Americano ABC school" presented as objectives the creation of learning environments that contribute to pedagogical strengthening; and to implement sign language through didactic activities in the reading and writing process.
Therefore, the methodology was carried out from a qualitative approach (action research), through the implementation of sign language through didactic activities in the reading and writing process, the participants were students of the transition B grade of Gimnasio Americano ABC school and their classroom teacher. The field diary was used as a collection technique, detailing the observation, reflection and analysis of the didactic sequence applied. The results are presented in relation to the application and analysis of the didactic sequence that was supported by the methodology of the institution (EpC) Teaching for Understanding and the Universal Design for Learning (DUA), which optimizes the multiple intelligences pointed out by Howard Gardner.
Teaching to read and write should be an innovative, fun and meaningful process that provides various strategies and tools to facilitate this knowledge in children, being sign language a great inclusive strategy that allows adapting the preschool curriculum to energize classes and capture the attention of children. | |
| dc.subject.category | Educación y Pedagogía | |
