Fortalecimiento del aprendizaje de fracciones mediante la herramienta Wordwall en el grado quinto de la Institución Educativa Rural María Auxiliadora de Cuestecita

Abstract

El objetivo de este trabajo es fortalecer el aprendizaje de fracciones mediante la herramienta Wordwall en estudiantes de quinto grado en la Institución Educativa Rural María Auxiliadora de Cuestecita. El método consistió en diseñar e implementar una secuencia didáctica articulando Wordwall con otras estrategias activas como representaciones gráficas, aprendizaje basado en problemas y trabajo colaborativo, con base en un diagnóstico previo. Los resultados evidencian que la mayoría de estudiantes logró afianzar la identificación, representación, comparación y operación con fracciones, así como aplicarlas para resolver problemas simples de su contexto. Sin embargo, persisten dificultades en fracciones impropias y problemas complejos en un grupo menor, por lo que se requiere reforzar estos aspectos. La implementación de la herramienta Wordwall de manera articulada con otras metodologías didácticas activas e innovadoras como las mencionadas, efectivamente permite fortalecer la comprensión conceptual de las fracciones y la aplicación de este conocimiento matemático en la resolución de problemas cotidianos por parte de los estudiantes de quinto grado de educación primaria.