| dc.contributor.advisor | Muñoz Murcia, Nataly Marcela | |
| dc.coverage.spatial | ccav_-_neiva | |
| dc.creator | Lemus Rosero, Carlos Alberto | |
| dc.date.accessioned | 2024-04-06T14:47:41Z | |
| dc.date.available | 2024-04-06T14:47:41Z | |
| dc.date.created | 2024-03-19 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/60634 | |
| dc.description.abstract | La educación intercultural se posiciona como una iniciativa educativa inclusiva y esencial en el contexto global contemporáneo. Su principal objetivo es promover el entendimiento, la comunicación y la apreciación de la diversidad cultural, tanto en términos de convivencia como de desarrollo curricular y compromiso comunitario. Esta perspectiva busca activamente combatir el racismo, la xenofobia y cualquier forma de discriminación, involucrando a todos los miembros de la comunidad educativa para fomentar la integración de diversas culturas. Cusihuaman (2019), resalta que, la diversidad cultural trasciende la noción de identidad nacional basada en el territorio, destacando la importancia de fortalecer las identidades culturales sin subordinación, lo que requiere políticas educativas afirmativas. Sin embargo, la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) en América Latina aún presenta elementos coloniales y eurocéntricos, perpetuando desigualdades y exclusión entre comunidades indígenas y no indígenas.
En un contexto específico como el Departamento del Putumayo en Colombia, la promoción de la lectura y escritura es fundamental para preservar identidades culturales y empoderar a las comunidades locales. Estas habilidades son cruciales para el desarrollo personal, el acceso a oportunidades y la concienciación sobre la preservación ambiental, especialmente en una región que alberga una parte significativa de la Amazonía.
A nivel nacional e internacional, la educación intercultural y el fomento de la lectura y escritura juegan un papel crucial en la promoción de la inclusión, la prevención de conflictos culturales y el avance hacia un desarrollo sostenible. Un enfoque holístico y crítico en la educación intercultural permite reconocer y valorar la diversidad cultural, promoviendo la convivencia democrática y el respeto mutuo entre las diferentes comunidades.
En este sentido, se destaca la importancia de una educación que no solo reconozca la diversidad cultural, sino que también fomente la participación activa y crítica de los individuos en la sociedad. La lectura y escritura se perfilan como herramientas indispensables para acceder y evaluar información en la sociedad actual, promoviendo la participación activa y la toma de decisiones informadas, lo cual es esencial para la construcción de una sociedad más justa y equitativa. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Fortalecimiento de las competencias de lectura y escritura por medio de estrategias pedagógicas desde enfoque intercultural bilingue en el grado quinto (5°) de primaria en la IER del pueblo indígena kamëntsá del resguardo yungillo, municipio de mocoa, putumayo. | |
| dc.type | Proyecto aplicado | |
| dc.subject.keywords | Estrategias | |
| dc.subject.keywords | Pedagogía | |
| dc.subject.keywords | Intercultural | |
| dc.subject.keywords | Fortalecimiento | |
| dc.subject.keywords | Competencias | |
| dc.description.abstractenglish | Intercultural education is positioned as an inclusive and essential educational initiative in the contemporary global context. Its main objective is to promote understanding, communication and appreciation of cultural diversity, both in terms of coexistence and curricular development and community commitment. This perspective actively seeks to combat racism, xenophobia and any form of discrimination, involving all members of the educational community to promote the integration of diverse cultures. Cusihuaman (2019), highlights that, cultural diversity transcends the notion of national identity based on territory, highlighting the importance of strengthening cultural identities without subordination, which requires affirmative educational policies. However, Intercultural Bilingual Education (IBE) in Latin America still presents colonial and Eurocentric elements, perpetuating inequalities and exclusion between indigenous and non-indigenous communities.
In a specific context such as the Department of Putumayo in Colombia, the promotion of reading and writing is essential to preserve cultural identities and empower local communities. These skills are crucial for personal development, access to opportunities, and awareness of environmental preservation, especially in a region that is home to a significant part of the Amazon.
At the national and international level, intercultural education and the promotion of reading and writing play a crucial role in promoting inclusion, preventing cultural conflicts and moving towards sustainable development. A holistic and critical approach to intercultural education allows us to recognize and value cultural diversity, promoting democratic coexistence and mutual respect between different communities.
In this sense, the importance of an education that not only recognizes cultural diversity, but also encourages the active and critical participation of individuals in society, is highlighted. Reading and writing are emerging as indispensable tools for accessing and evaluating information in today's society, promoting active participation and informed decision-making, which is essential for building a more just and equitable society. | |
| dc.subject.category | Educación Intercultural | |
