Representación y relaciones espaciales por parte de los estudiantes del grado séptimo de la Institución Concha Medina de Silva a través de una secuencia didáctica soportada en la manipulación de material concreto durante el primer semestre del 2024

Abstract

Este documento representa un ejercicio de investigación formativa, realizado como opción de grado, que aborda la reflexión sobre la práctica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Concha Medina de Silva con estudiantes del séptimo grado, con el propósito general de fomentar la representación y las relaciones espaciales mediante una secuencia didáctica basada en la manipulación de material concreto durante el primer semestre del 2024. Se empleó un método de análisis para evaluar la implementación de la secuencia didáctica, la cual constó de tres actividades, cada una con tres sesiones de desarrollo. Los hallazgos indican que no existen limitaciones significativas cuando hay disposición para aprender, y se observó un progreso notable en la comprensión espacial de los estudiantes, quienes lograron resolver problemas relacionados con posiciones y ubicaciones. Aunque se registraron errores durante la implementación, estos evidenciaron el trabajo en equipo de los estudiantes. Se logró alcanzar el objetivo general de la investigación, que era que los estudiantes relacionaran la espacialidad con su vida cotidiana mediante la secuencia didáctica, la cual abordó áreas cognitivas, sensoriales, motrices y socioafectivas del desarrollo humano.