Fortalecimiento del proceso educativo: exploración de estrategias pedagógicas integradoras y el impacto del juego de roles en el rendimiento académico del tercer grado en la Institución Educativa Hilda Aguilar Meneses

Abstract

Este estudio se centra en investigar cómo el juego de roles puede mejorar el rendimiento académico de los alumnos de tercer grado en la Institución Educativa Hilda Aguilar Meneses, La Jagua de Ibirico. Se parte de un diagnóstico que identifica desafíos en recursos pedagógicos, dinámicas escolares, diversidad cultural y estructuras familiares variables. La pregunta de investigación se centra en entender cómo estas variables influyen en el rendimiento académico, y cómo la técnica del juego de roles puede mitigar estos efectos negativos. Para abordar este objetivo, se diseñaron estrategias pedagógicas contextualizadas basadas en teorías educativas de Vygotsky, Dewey y otros. Estas teorías enfatizan la importancia del aprendizaje activo, social y contextualizado. El juego de roles se propone como una herramienta para mejorar la cooperación, comprensión y aplicación de conceptos clave en diversas áreas curriculares. Los objetivos específicos incluyen analizar la cooperación y compromiso de los alumnos en el juego de roles, investigar percepciones de docentes y alumnos sobre su efectividad, y evaluar su impacto en la comprensión académica. Este estudio busca ofrecer pautas para diseñar e implementar intervenciones pedagógicas efectivas, adaptadas a las necesidades únicas de este contexto educativo, con el fin de mejorar la experiencia educativa y el rendimiento académico de los alumnos de tercer grado.