| dc.contributor.advisor | Tovar Hernández, Erika Tatiana | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_valledupar | |
| dc.creator | Eguis Badillo, Margarita Rosa | |
| dc.date.accessioned | 2024-05-21T05:49:31Z | |
| dc.date.available | 2024-05-21T05:49:31Z | |
| dc.date.created | 2024-05-20 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/61679 | |
| dc.description | Drive secuencia didáctica | |
| dc.description.abstract | La era digital ha revolucionado el ámbito educativo al introducir recursos digitales y estrategias
de gamificación como herramientas pedagógicas fundamentales. Sin embargo, en el Colegio
Técnico Empresarial Uparsistem (CTE Uparsistem), un grupo de 24 estudiantes de sexto
grado enfrenta desafíos únicos. A pesar de tener acceso a una plataforma virtual para
complementar su educación presencial y prepararse para las pruebas ICFES, han surgido
dificultades que cuestionan la eficacia de estos recursos digitales. Los estudiantes han reportado
que la extensa duración y la falta de claridad de los videos disminuyen su atención y retención.
Además, errores en las actividades de gamificación y problemas de accesibilidad parecen limitar
su aprovechamiento educativo. Estos problemas se reflejan en los resultados de la valoración del
saber (Presaber), donde los estudiantes no alcanzan el puntaje mínimo requerido. Por lo tanto,
surge la pregunta de investigación: ¿De qué manera la interacción con los contenidos digitales y
las actividades de gamificación en la plataforma virtual afectan la comprensión y retención de
conocimientos de Lengua Castellana en estudiantes de sexto grado del Colegio Técnico
Empresarial Uparsistem en Valledupar? El objetivo de esta investigación es comprender cómo la
interacción con contenidos digitales y las actividades de gamificación en la plataforma virtual del
CTE Uparsistem influyen en la comprensión y retención de conocimientos de Lengua Castellana
en estudiantes de sexto grado, identificando estrategias que mejoren su aprendizaje y
rendimiento académico. Se espera que los hallazgos proporcionen recomendaciones para mejorar
la eficacia de los recursos digitales en el contexto educativo. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Hacia una educación digital significativa, un análisis de la plataforma virtual y su rol en el aprendizaje de lengua castellana | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Digital | |
| dc.subject.keywords | Recursos | |
| dc.subject.keywords | Gamificación | |
| dc.subject.keywords | Educación | |
| dc.subject.keywords | Plataforma | |
| dc.description.abstractenglish | The digital age has revolutionized the educational field by introducing digital resources and
gamification strategies as fundamental pedagogical tools. However, at the Uparsistem Business
Technical College (CTE Uparsistem), a group of 24 sixth-grade students face unique challenges.
Despite having access to a virtual platform to complement their face-to-face education and
prepare for ICFES tests, difficulties have arisen that call into question the effectiveness of these
digital resources. Students have reported that the length and lack of clarity of the videos decrease
their attention and retention. In addition, errors in gamification activities and accessibility
problems seem to limit their educational use. These problems are reflected in the results of the
assessment of knowledge (Presaber), where students do not reach the minimum required score.
Therefore, the research question arises: How does interaction with digital content and
gamification activities on the virtual platform affect the comprehension and retention of Spanish
language knowledge in sixth-grade students of the Uparsistem Business Technical College in
Valledupar? Understand how interaction with digital content and gamification activities on the
CTE Uparsistem virtual platform influence the comprehension and retention of Spanish language
knowledge in sixth grade students, identifying strategies that improve their learning and
academic performance. The findings are expected to provide recommendations for improving the
effectiveness of digital resources in the educational context. | |
| dc.subject.category | Educación y pedagogía | |
