Inglés como segunda lengua, en los estudiantes de grados 10º y 11º del colegio Nuestra Señora del Rosario en Cali, a partir de la implementación de una metodología de interacción constante soportada en la conversación

Abstract

El presente trabajo investigativo experimentalmente puso a prueba el uso de la interacción constante basada en la conversación como medio a través del cual, los estudiantes del Colegio Nuestra Señora del Rosario aumentarían su confianza para usar el inglés como segunda lengua. El trabajo investigativo se llevó cabo por medio de la planeación de una secuencia didáctica, que a su vez contenía tres momentos en los cuales el docente investigador, desarrolló diferentes actividades basadas en la interacción constante con los estudiantes haciendo uso de diferentes herramientas tecnológicas y físicas como el computador, video beam, tablero, entre otros; para mostrar imágenes, videos y vocabulario, los cuales funcionaron como base para mostrar un contexto específico y posteriormente, modelar la temática con la cual se desarrollaría la secuencia didáctica. Las diferentes actividades desarrolladas que incluyeron la interacción entre docente – estudiante y estudiante – estudiante; conllevaron a que el desarrollo de las actividades tuviese como resultado, estudiantes que expresaron haberse sentido cómodos, sin presión, haber entendido la temática de una forma dinámica en general y cambiar la perspectiva de cómo se puede posibilitar el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. El espacio, la cantidad de estudiantes, la administración adecuada del tiempo con respecto a la complejidad o extensión de las actividades planeadas que garanticen el desarrollo satisfactorio de las actividades y la consecución de los objetivos planteados son factores clave para desarrollar este tipo de investigación.