El impacto de la enseñanza del idioma ingles en el desarrollo lingüístico de niños de 7 a 12 años en situación de vulnerabilidad de la comunidad de Buenos Aires, municipio de Turbo

Abstract

Este documento es producto de un ejercicio de investigación formativa, en calidad de opción de grado, que permitió hacer reflexiones sobre la práctica y la investigación educativa. Al respecto, este estudio se desarrolló en la iglesia nazareno ubicada en el barrio buenos aires del distrito de Turbo con niños de 7 a 12 años de edad con el objetivo general de Implementar una propuesta pedagógica de aprendizaje en inglés, basada en una secuencia didáctica moderna y adaptada a las características cognitivas y culturales de los niños de 7 a 12 años de edad, que asisten a la iglesia cristiana Nazareno en el barrio Buenos Aires, Turbo y un método de análisis sobre la acción en el marco de la implementación de una secuencia didáctica denominada “Impactando la enseñanza del idioma inglés, con actividades lúdico-recreativas, para niños de la comunidad de Turbo.” compuesta por tres actividades; la primera, se realizó la presentación formal con docentes y estudiantes, en ella se aplicó un cuestionario online, “Explorando el Mundo del Inglés: Encuesta de capacidades y Habilidades niños del barrio Buenos Aires”, también se les enseño vocabulario en ingles sobre clima y las estaciones del año, La segunda, se verifico el tema anterior y se continuo con vocabulario relacionado con viajes, la tercera, se trabajó los medios de transporte, dependiendo el lugar de destino ya sea acuático, terrestre o aéreo, se practicó las habilidades lingüísticas mediante juegos lúdicas recreativas. Este ejercicio investigativo permitió concluir que la enseñanza del inglés, cuando se adapta cuidadosamente a las realidades culturales y cognitivas de los estudiantes afrodescendientes en Turbo, no solo mejora su competencia lingüística, sino que también actúa como un catalizador para el empoderamiento y la transformación social. A través de las estrategias pedagógicas implementadas, se ha observado un cambio positivo en la percepción del inglés, pasando de ser una asignatura académica a una herramienta vital para la comunicación global y el desarrollo personal. Este estudio subraya la necesidad de continuar innovando en la educación bilingüe, asegurando que cada niño tenga la oportunidad de aprender y prosperar en un ambiente que respeta y celebra su identidad única.