La gamificación como estrategia didáctica para el mejoramiento de la enseñanza en el área de filosofía

Abstract

Este documento es producto de un ejercicio de investigación formativa, en calidad de opción de grado, que permitió hacer reflexiones sobre la práctica y la investigación educativa. Al respecto, este estudio se desarrolló en la Institución Educativa Nuestra Señora De Las Angustias, con estudiantes de once grado con el objetivo general de Implementar la gamificación en el área de filosofía para el mejoramiento de la enseñanza y aprendizaje en el grado once de la Institución Educativa Nuestra Señora de las Angustias Labateca Norte de Santander. Y un método de análisis sobre la acción en el marco de la implementación de una secuencia didáctica denominada “la filosofía y la vida diaria” compuesta por 3 actividades. Este ejercicio investigativo permitió concluir que También explora cómo la gamificación puede apoyar el aprendizaje innovador en el área de filosofía. El conocimiento adquirido por los participantes se evidenció a través de una planeación didáctica digital donde se incorporó diferentes actividades lúdicas, los resultados obtenidos indican un mejoramiento actitudinal hacia el área de filosofía y un aumento significativo en el desempeño académico de los estudiantes. En resumen, la gamificación debe tener en cuenta las características de los participantes, tener objetivos claros y seguir los pasos recomendados para desarrollar el conocimiento esperado.