Estrategias formativas y metodología constructivista basada en secuencias didácticas y aprendizaje colaborativo dentro del entorno educativo de los estudiantes de quinto grado

Abstract

Este documento es producto de un ejercicio de investigación formativa, en calidad de opción de grado, que permitió hacer reflexiones sobre la práctica y la investigación educativa. Al respecto, este estudio se desarrolló en el Colegio Parroquial San Francisco de Asís, con los estudiantes de grado quinto entre los 9 y 11 años de edad, con el objetivo general de mejorar el aprendizaje del inglés como herramienta efectiva en los estudiantes de grado quinto del Colegio Parroquial San Francisco de Asís desde la apropiación, exploración y ejecución y un método de análisis sobre la acción en el marco de la implementación de una secuencia didáctica denominada eje transversal compuesta por dos actividades. Este ejercicio investigativo permitió concluir que la implementación de una secuencia didáctica en los estudiantes de grado quinto teniendo en cuenta el eje transversal, mejora así una parte significativa del aprendizaje del inglés en los estudiantes, considerándose como una herramienta efectiva desde la diversidad, las necesidades y falencias que el mismo estudiante puede ir presentando a medida que las desarrolla.