Explorando el enfoque colaborativo para la inclusión: un viaje hacia la comprensión compartida

Abstract

La propuesta se centró en comprender cómo el enfoque colaborativo para la inclusión en el aula de segundo grado del Centro Educativo Los Monachos transformó las experiencias de aprendizaje y desarrollo social y emocional de los estudiantes con y sin Trastorno del Espectro Autista (TEA), considerando las perspectivas de los estudiantes, docentes y padres de familia en el primer semestre del 2024. Para alcanzar este objetivo, se implementó una secuencia didáctica titulada "Explorando el enfoque colaborativo para la inclusión: un viaje hacia la comprensión compartida". Esta secuencia incluyó tres actividades principales: una dinámica para introducir los conceptos y beneficios del aprendizaje colaborativo, una actividad enfocada en la comprensión de las emociones de los demás, y una recopilación de las perspectivas de docentes y padres sobre el enfoque colaborativo para la inclusión. La metodología permitió recopilar información valiosa sobre las experiencias de aprendizaje, desarrollo social y emocional, desde las perspectivas de los actores involucrados. Los resultados indicaron una mejora significativa en las experiencias de aprendizaje y desarrollo social y emocional tanto de los estudiantes con TEA como de sus compañeros. Se observó un aumento en la participación activa en las actividades de aprendizaje, una mayor interacción social positiva entre pares y un desarrollo más profundo de las habilidades socioemocionales en los estudiantes con TEA. Se concluye que, el enfoque colaborativo demostró ser efectivo en Centro Educativo Los Monachos. Esta propuesta sugiere que el enfoque colaborativo puede ser una estrategia viable para promover la inclusión y el aprendizaje integral en contextos educativos similares. Se invita a profundizar en los aspectos técnicos y teóricos desarrollados en la propuesta.