Estrategias didácticas para la inclusión de niños con TEA en el grado jardín del Colegio Matices Liceo Pedagógico

Abstract

El presente documento se describe la propuesta pedagógica correspondiente al diseño e implementación de estrategias que favorecieron ambientes educativos de inclusión en el aula, a través de la planeación didáctica, desarrollada en dos sesiones. Lo anterior, se encuentra apoyado en los estándares básicos de competencias y los derechos básicos de aprendizaje. De este modo se implementó dos actividades cuya estrategia principal se centra en incluir en las clases el baile y el canto a través de las rondas infantiles para propiciar la inclusión educativa de niños que tienen un diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista (TEA) en el grado jardín, del colegio Matices Liceo Pedagógico de la ciudad de Bucaramanga. En el documento inicialmente, se menciona lo relacionado con la respectiva identificación del entorno realizado a través de la observación participante, siendo de vital importancia la apropiación de los referentes teóricos, seguido del diseño de la planeación didáctica y su respectiva intervención del docente, para finalmente realizar reflexión, análisis y conclusiones, de esta manera como resultado de la propuesta pedagógica se obtiene que las actividades que contienen rondas infantiles sí contribuyeron a la mayor integración del grupo, favoreciendo la inclusión ya que a través del contenido de las canciones se fomentó el amor, respeto, solidaridad y empatía.