Diseño de estrategias pedagógicas para la implementación de la lectura y escritura en el grado transición de la Institución Educativa Colegio Nuestra Señora del Rosario

Abstract

El presente estudio tiene como objetivo principal buscar estrategias pedagógicas que sean eficientes para la instrucción de la lectura y escritura en las niñas y niños del grado transición del colegio Nuestra señora del Rosario; ya que esto permitirá que se pueda demostrar un especial interés por acceder al código de escritura y lectura sin necesidad de ser forzados en algún momento dado, que esto se convierta en un proceso motivador tanto para el docente como para cada uno de los niños. La propuesta es de tipo cualitativo y participativo puesto que, mediante la observación y reconocimiento se interpretan las necesidades en la población beneficiada, se reconoce el contexto y se fundamenta la situación problema. Por otra parte, se realiza una inmersión e intervención, en el cual se realiza un diagnóstico e investigación, se reconoce el punto de vista de diferentes actores y se diseña una secuencia didáctica. Finalmente se lleva a cabo una intervención y aplicación, donde se implementa, reflexiona, interpreta, evalúa la consistencia, documenta y socializa la experiencia. Los instrumentos de apoyo utilizados son: diarios de campo, planeación de la secuencia didáctica e implementación de las actividades diseñadas en la misma. La intervención pedagógica fue efectiva, porque se desarrollaron actividades de juegos como: “tingo, tingo, tango”, “lanza el dado y lee”, “el ahorcado” y “sopa de letras”. Se obtienen resultados favorables como: la motivación, agrado, interés, participación y favorecimiento en el aprendizaje de lectoescritura en los niños, en la medida que desarrollan habilidades expresivas, comunicativas, escritas, imaginativas, creativas, entre otras. Se concluye que, se pueden generar experiencias en la práctica pedagógica, investigando, planeando e implementado estrategias lúdicas o juegos que sean diferentes, de agrado para los niños y que contribuyan a fortalecer su aprendizaje.