| dc.contributor.advisor | Moyano Tibambre, Aura Johana | |
| dc.coverage.spatial | ccav_-_sahagún | |
| dc.creator | Camaño Saez, Maria Camila | |
| dc.date.accessioned | 2024-05-29T16:16:33Z | |
| dc.date.available | 2024-05-29T16:16:33Z | |
| dc.date.created | 2024-05-25 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/61989 | |
| dc.description.abstract | Este estudio tuvo como objetivo general identificar la manera en que se puede involucrar el uso de canciones en inglés a través de una secuencia didáctica en estudiantes de 15 a 18 años de los grados décimo y undécimo de la Institución Educativa Rural Santa Fe de las Platas sede Santa Isabel del municipio de Arboletes (Antioquia) durante el año 2024. La metodología empleada consistió en la implementación de una secuencia didáctica basada en la selección y análisis de canciones populares en inglés que fueran del agrado y generaran interés en los estudiantes. Se llevaron a cabo actividades como escuchar, cantar y discutir las letras de las canciones, complementadas con ejercicios de gramática y vocabulario. Para evaluar el impacto de esta metodología, se midieron mejoras en las habilidades de comprensión auditiva, pronunciación, adquisición de vocabulario y fluidez de los estudiantes. Los resultados mostraron un aumento significativo en la motivación y participación de los estudiantes, así como mejoras notables en su capacidad para comprender y utilizar el inglés de manera más efectiva. La conclusión general del estudio es que el uso de canciones es una herramienta pedagógica eficaz para el aprendizaje del inglés, especialmente en contextos rurales con recursos educativos limitados. Esta metodología no solo facilita el aprendizaje de la lengua, sino que también incrementa el interés y el compromiso de los estudiantes, mejorando así su proceso de adquisición del idioma. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Uso de canciones en inglés para estudiantes de grado 10 y 11: un enfoque didáctico en la Institución Educativa Rural Santa Fe de las Platas, Arboletes (Antioquia) | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Aprendizaje | |
| dc.subject.keywords | Inglés | |
| dc.subject.keywords | Canciones | |
| dc.subject.keywords | Comprensión auditiva | |
| dc.subject.keywords | Motivación | |
| dc.description.abstractenglish | This study aimed to identify how the use of English songs can be incorporated through a didactic sequence to improve listening comprehension, pronunciation, and vocabulary acquisition in 10th and 11th-grade students at a rural educational institution. The methodology involved implementing a didactic sequence based on the selection and analysis of popular English songs that would appeal to and generate interest among the students. Activities included listening to, singing, and discussing the lyrics of the songs, supplemented with grammar and vocabulary exercises. To evaluate the impact of this methodology, improvements in listening comprehension, pronunciation, vocabulary acquisition, and fluency were measured among the students. The results showed a significant increase in student motivation and participation, as well as notable improvements in their ability to comprehend and use English more effectively. The overall conclusion of the study is that the use of songs is an effective pedagogical tool for learning English, especially in rural contexts where educational resources may be limited. This methodology not only facilitates language learning but also increases student interest and engagement, thereby enhancing their language acquisition process. | |
| dc.subject.category | Educación | |
