| dc.contributor.advisor | Cleves Suaza, Gina patricia | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_ocaña | |
| dc.creator | Tarazona Ortiz, Maira Alejandra | |
| dc.date.accessioned | 2024-05-29T17:01:15Z | |
| dc.date.available | 2024-05-29T17:01:15Z | |
| dc.date.created | 2024-05-29 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/62000 | |
| dc.description | el enlace | |
| dc.description.abstract | La propuesta de investigación abordó los desafíos de inclusión y respeto a la diversidad en niños
y niñas de 6 a 8 años en el barrio Los Olivos, Ocaña, Norte de Santander, Colombia. El objetivo
principal fue identificar estos desafíos específicos y desarrollar estrategias mediadas por el juego
de roles para abordarlos. Se sustentó en la teoría que destaca el potencial del juego en la inclusión
y comprensión de la diversidad. La metodología incluyó una secuencia didáctica con tres
actividades basadas en el juego de roles, diseñadas para promover la interacción entre los niños y
niñas de diferentes orígenes culturales, étnicos y socioeconómicos. Los resultados mostraron
mejoras en la convivencia y el aprendizaje, así como una contribución a la transformación social
hacia una sociedad más inclusiva y equitativa. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | El juego de roles como estrategia para fomentar la inclusión y el respeto a la diversidad en 10 niñas y niños de 6 a 8 años del barrio los Olivos ubicado en la ciudad de Ocaña Norte de Santander | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Inclusión | |
| dc.subject.keywords | Juego de roles | |
| dc.subject.keywords | Secuencia didáctica | |
| dc.subject.keywords | Aprendizaje | |
| dc.subject.keywords | Competencias | |
| dc.description.abstractenglish | The research proposal addressed the challenges of inclusion and respect for diversity in children
aged 6 to 8 years in the Los Olivos neighborhood, Ocaña, Norte de Santander, Colombia. The main
objective was to identify these specific challenges and develop strategies mediated by role-playing
to address them. It was based on the theory that highlights the potential of play in the inclusion
and understanding of diversity. The methodology included a didactic sequence with three roleplay based activities designed to promote interaction between children from different cultural,
ethnic and socioeconomic backgrounds. The results showed improvements in coexistence and
learning, as well as a contribution to social transformation towards a more inclusive and equitable
society. | |
| dc.subject.category | Educación y pedagogía | |
