| dc.contributor.advisor | Soto Arroyave, Juan Andrés | |
| dc.coverage.spatial | ceres_-_valle_del_guamuéz | |
| dc.creator | Palchucan Laos, Ligia Mileydi | |
| dc.creator | Zapata Salazar, Ruth Esperanza | |
| dc.creator | Ortega Pinta, Ruth Sarita | |
| dc.creator | Vera Álvarez, Marylin Selena | |
| dc.creator | Mora Santander, Johana Jennifer | |
| dc.date.accessioned | 2024-05-29T17:18:33Z | |
| dc.date.available | 2024-05-29T17:18:33Z | |
| dc.date.created | 2024-05-20 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/62002 | |
| dc.description | No aplica | |
| dc.description.abstract | En el presente documento el lector encontrara un texto reflexivo el cual tiene como propósito presentar un análisis de historias narradas por la comisión de la verdad sobre las víctimas de la violencia y la experiencia del ejercicio de la foto voz en los departamentos de Putumayo y Caquetá, en aras de proporcionar una metodología y herramientas para abordar el impacto psicosocial en comunidades que han sufrido violencia y traumas en escenarios de conflicto armado. Se enfoca en el relato de Shimaia, una víctima que habla sobre su experiencia y la de su comunidad, y en el caso de la masacre en el Salado, que tuvo lugar en el año 2000. El análisis se centra en los emergentes psicosociales identificados en estos casos, la posición de las protagonistas como víctimas o sobrevivientes, y los significados de la violencia desde sus experiencias subjetivas. Se identifican los recursos de afrontamiento de la comunidad frente a la adversidad, como la memoria ancestral, la preservación de tradiciones y el respaldo social. Además, se reflexiona sobre cómo la comunidad ha sufrido traumas tanto a nivel individual como colectivo, los cambios en la dinámica social y la batalla por preservar la memoria y la identidad. El discurso de la masacre muestra símbolos de violencia, resiliencia y transformación. Se proponen estrategias psicosociales para ayudar a la comunidad a crear espacios para compartir experiencias y sentimientos, enseñar habilidades emocionales y fomentar la memoria colectiva, planteando distintas preguntas para reconocer los recursos internos y externos que han ayudado a las personas a enfrentar y superar adversidades. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | La imagen y la narrativa como herramientas para el abordaje psicosocial en escenarios de violencia. Departamentos del Putumayo y Caquetá | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Impacto psicosocial | |
| dc.subject.keywords | conflicto armado | |
| dc.subject.keywords | resiliencia comunitaria | |
| dc.subject.keywords | memoria colectiva | |
| dc.subject.keywords | estrategias de afrontamiento | |
| dc.description.abstractenglish | In this document the reader will find a reflective text which aims to present an analysis of stories told by the truth commission about the victims of violence and the experience of the exercise of photo voice in the departments of Putumayo and Caquetá. In order to provide a methodology and tools to address the psychosocial impact in communities that have suffered violence and trauma in scenarios of armed conflict. It focuses on the story of Shimaia, a victim who talks about her experience and that of her community, and on the case of the massacre in Salado, which took place in 2000. The analysis focuses on the psychosocial emergents identified in these cases, the position of the protagonists as victims or survivors, and the meanings of violence from their subjective experiences. The community's coping resources in the face of adversity are identified, such as ancestral memory, the preservation of traditions and social support. In addition, it reflects on how the community has suffered traumas both individually and collectively, changes in social dynamics and the battle to preserve memory and identity. The discourse of the massacre shows symbols of violence, resilience and transformation. Psychosocial strategies are proposed to help the community create spaces to share experiences and feelings, teach emotional skills and foster collective memory, posing different questions to recognize the internal and external resources that have helped people face and overcome adversities. | |
| dc.subject.category | ciencias sociales artes y humanidades | |