Convivencia escolar mediada por la diversidad cultural en la Institución Educativa Técnica Agropecuaria las Piedras

Abstract

Resumen: La convivencia escolar, su relación con la diversidad cultural, la educación inclusiva, las nociones de poder y las estrategias pedagógicas que promuevan esta convivencia en la Institución Educativa Técnica Agropecuaria Las Piedras, del corregimiento las Piedras, del Municipio San Estanislao Bolívar, se asume en esta investigación como objeto de estudio, para mejorar la convivencia entre los estudiantes, la cual ha afectado el proceso de enseñanza-aprendizaje por el hecho de la indisciplina en las aulas como consecuencia de la diversidad cultural no direccionada. El abordaje del fenómeno de investigación se realiza desde el paradigma post- positivista con el enfoque cualitativo. La perspectiva metodológica se afianza en la fenomenología para interpretar y describir de forma clara la realidad encontrada. Se hace un análisis documental tomado de fuentes primarias. Bajo la línea de investigación: Infancias, Educación y Diversidad, de la Maestría en Educación Intercultural, de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. La importancia de este trabajo de investigación radica en el deber ser de la educación intercultural e inclusiva que se expone en el desarrollo del marco referencial, en las propuestas y recomendaciones pedagógicas que se hacen al final a la comunidad educativa de la institución objeto de este estudio, como resultado de los hallazgos y conclusiones, para mejorar la convivencia escolar entre las diferentes culturas que convergen en ella, así como las relaciones interpersonales y el proceso de enseñanza-aprendizaje en las aulas de clase.