Propuesta pedagógica para fortalecer el pensamiento algebraico en estudiantes de secundaria en la Institución Educativa Rural Montenegro, Tarazá

Abstract

El estudio analiza el desarrollo decisivo del pensamiento algebraico de los educandos de secundaria y destaca la importancia de mejorar esta habilidad fundamental en la enseñanza de las matemáticas. Para investigar este tema, se realizó una exploración íntegra de la literatura sobre el pensamiento algebraico en adolescentes. Igualmente, se implementó un diseño metodológico sólido que incluyó la recopilación de datos a través de observaciones en el aula, entrevistas y análisis de tareas escritas. Los resultados de la propuesta pedagógica demostraron que hay muchas formas diferentes de enseñar para mejorar el pensamiento algebraico. Estas estrategias incluyen el enfoque en la resolución de problemas contextualizados, que permite a los alumnos aplicar los conocimientos de álgebra a escenarios reales, lo que les permite desarrollar una comprensión más profunda y significativa. Al mismo tiempo, se demostró que la creación de modelos es una herramienta efectiva para ayudar a los educandos a visualizar y percibir conceptos abstractos de manera concreta. El aprendizaje cooperativo, que ofrece a los alumnos la oportunidad de ayudar y discutir ideas, fomenta el desarrollo de destrezas de resolución de dificultades en grupo y pensamiento crítico. Por último, se destacó que la enseñanza de técnicas de resolución de problemas es decisiva para el perfeccionamiento del pensamiento algebraico. Al brindar a los estudiantes herramientas y técnicas para abordar problemas complejos, se fortalece su capacidad para analizar, sintetizar y resolver problemas algebraicos de manera efectiva. Palabras claves: Pensamiento algebraico, resolución de problemas, aprendizaje cooperativo, tecnología educativa, modelación.