Fortalecimiento de los niveles de comprensión lectora a través de estrategias lúdico-pedagógicas en los estudiantes del grado primero del Centro de Aprendizaje Shadday de Riohacha

Abstract

El presente trabajo de investigación y reflexión pedagógica tuvo como objetivo principal fortalecer los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del grado primero del Centro de Aprendizaje Shadday de Riohacha, a través de la implementación de estrategias lúdico-pedagógicas. Por lo tanto, la propuesta se diseñó teniendo en cuenta las características de la población, el contexto educativo y las necesidades de los estudiantes, para lo cual se realizó un diagnóstico inicial para conocer el nivel de comprensión lectora de los estudiantes y, a partir de ello, se estructuró una secuencia didáctica que incluyó diversas actividades lúdicas y pedagógicas enfocadas en el desarrollo de habilidades de comprensión lectora. Finalmente, los resultados obtenidos evidencian que los estudiantes mostraron avances significativos en la comprensión de textos, mejoraron su expresión oral y escrita, y adquirieron un mayor gusto por la lectura. Aunque se presentaron algunas dificultades durante la implementación, como la adaptación de los estudiantes a las nuevas estrategias y la falta de recursos, estas fueron superadas a través de la flexibilidad, la innovación y el trabajo colaborativo. A manera de conclusión, el proceso de reflexión y resignificación de las prácticas pedagógicas permitió al docente implementar un enfoque más efectivo y centrado en las necesidades de los estudiantes. La propuesta pedagógica se constituye en un valioso aporte para el fortalecimiento de la comprensión lectora en los primeros grados de escolaridad y tiene un gran potencial de replicabilidad en otros contextos educativos.