El diálogo: Estrategia metodológica ancestral que favorece la participación de la población Afronariñense

Abstract

En la elaboración de esta propuesta de proyecto aplicado se buscó la inclusión de los sujetos de participación, a través del diálogo y la práctica dentro de las comunidades educativas. Para esto se dio respuesta a los siguientes conceptos: contextos interculturales, sujetos de participación, inclusión, metodología cualitativa y pedagogías interculturales. Esto con base en la revisión de textos y autores como: Quijano (2000), Walsh (2013), Paulo Freire (1921, 1997), Gadamer (1997), la CEPAL (2012 y 2015), UNESCO (2017). Además de otros que han tratado el tema de investigación y la participación dentro de los procesos educativos interculturales superiores, al igual que la inclusión desde la práctica de los sujetos en las comunidades como actores fundamentales en vista a mejorar la calidad de vida de los sujetos. También se tuvo en cuenta el desarrollo de varias categorías de métodos pedagógicos interculturales donde se encamina hacia la comprensión de la importancia de la participación del sujeto y la inclusión de sus saberes como elementos propios en el fortalecimiento de su identidad cultural, sus procesos sociales, políticos y económicos en la reciprocidad con el otro desde los diferentes contextos.