| dc.contributor.advisor | Páez Giraldo, Dignora Ines | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_pasto | |
| dc.creator | Mina, Esmeralda | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-08T21:31:32Z | |
| dc.date.available | 2024-08-08T21:31:32Z | |
| dc.date.created | 2024-05-17 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/63269 | |
| dc.description.abstract | En la elaboración de esta propuesta de proyecto aplicado se buscó la inclusión de los sujetos de
participación, a través del diálogo y la práctica dentro de las comunidades educativas. Para esto se dio
respuesta a los siguientes conceptos: contextos interculturales, sujetos de participación, inclusión,
metodología cualitativa y pedagogías interculturales.
Esto con base en la revisión de textos y autores como: Quijano (2000), Walsh (2013), Paulo Freire
(1921, 1997), Gadamer (1997), la CEPAL (2012 y 2015), UNESCO (2017). Además de otros que han
tratado el tema de investigación y la participación dentro de los procesos educativos interculturales
superiores, al igual que la inclusión desde la práctica de los sujetos en las comunidades como actores
fundamentales en vista a mejorar la calidad de vida de los sujetos. También se tuvo en cuenta el
desarrollo de varias categorías de métodos pedagógicos interculturales donde se encamina hacia la
comprensión de la importancia de la participación del sujeto y la inclusión de sus saberes como
elementos propios en el fortalecimiento de su identidad cultural, sus procesos sociales, políticos y
económicos en la reciprocidad con el otro desde los diferentes contextos. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | El diálogo: Estrategia metodológica ancestral que favorece la participación de la población Afronariñense | |
| dc.type | Proyecto aplicado | |
| dc.subject.keywords | Contextos interculturales | |
| dc.subject.keywords | Sujeto de participación | |
| dc.subject.keywords | Inclusión | |
| dc.subject.keywords | Metodología cualitativa | |
| dc.subject.keywords | Pedagogía intercultural | |
| dc.description.abstractenglish | In the elaboration of this proposed applied project, the inclusion of the subjects of participation
through dialogue and practice within the educational communities. For this, the following concepts
were answered: intercultural contexts, subjects of participation, inclusion, qualitative methodology
and intercultural pedagogies.
This is based on the review of texts and authors such as: Quijano (2000), Walsh (2013), Paulo
Freire (1921, 1997), Gadamer (1997), ECLAC (2012, 2015), UNESCO (2017). In addition to others
that have dealt with the subject of research and participation within higher intercultural educational
processes, as well as the inclusion from the practice of the subjects in the communities as fundamental
actors to improve the quality of life of the subjects. It also considered the development of several
categories of intercultural pedagogical methods where it is directed towards the understanding of the
importance of the participation of the subject and the inclusion of their knowledge as their own
elements in the strengthening of their cultural identity, their social, political and economic processes
in reciprocity with the other in the different contexts. | |
| dc.subject.category | Etnoeducaciòn, Educaciòn, Comunidad, Interculturalidad | |
